浅谈幼儿园在实践中探求幼儿劳动教育的方法策略

周黎霞

摘 要：纵观人类发展史，劳动占据着重要的地方，人类要生存下来，就必然与世界存在着劳动关系。幼儿是社会人，是逐渐成熟的社会人，也正是通过劳动让他们一步步成熟，产生独自自主的人格和适应社会，与世界产生衔接。如何让幼儿在现实生活中独立自主的生活和适应社会成为了迫切需要解决的一大难题。解析幼儿园劳动教育的现状，针对幼儿的劳动形式，幼儿园组织开展丰富多样的劳动教育，能够有效提高幼儿劳动的积极性。

关键词：幼儿园    劳动教育    方法策略

美国哈佛大学经过四十余年的研究发现：适量劳动可使孩子快乐。幼儿园对幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育培养了幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，幼儿的自我服务能力和社会适应能力也得到了提升，同时也能让幼儿理解幸福生活是靠劳动创造出来的，通过劳动教育，幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果，实现自我价值，形成正确的世界观、价值观、人生观。

一、幼儿园劳动教育的现状

在当代社会中，00后大部分是独生子女，家里长辈舍不得让孩子进行劳动，而从导致了“衣来伸手，饭来张口”的现状，父母、长辈包办了一切，渐渐地一些孩子丧失了劳动观念和劳动能力。在如今物质丰盈的生活氛围里成长起来的下一代开始有了一些不良的道德、心理品质，大抵都可以直接或间接地从缺少劳动教育中找到根源。在幼儿成长的道路上，我们不仅要重视智育、德育，更不要忽视了劳育，这样才能培养出拥有正确世界观、人生观、价值观的孩子，孩子的心理素质得到好的发展。

二、幼儿园劳动教育的方法及策略

1、劳动教育必须融入日常生活。

幼儿园日常生活中存在着许多的劳动教育。根据幼儿的年龄特点，小班可以完成自己上厕所，自己会使用勺子吃饭，会自己放好书包等等任务;中班可以完成自己穿脱衣服，清洁桌面的卫生和活动室的卫生等等任务;大班可以完成种植自己喜欢的植物，整理自己床铺，整理大型的活动玩教具等等任务。

教师可以根据幼儿的心理特点开展活动，如“我需要帮帮忙”，让教师扮演弱者，需要帮助，激发幼儿的同情心和意识开展劳动教育。还可以开展主题教育活动，将著名的劳动者的故事通过视频、故事等方式进行教育，进行榜样教育。在日常生活中发现幼儿做的好的地方，也可以进行案例教育，贴近幼儿生活，让幼儿共情，进行影响幼儿。教师还可以设计劳动小游戏，劳动小故事等方式，让幼儿真实体验到劳动就在身边，劳动才能获得相应的成果。

2、幼儿园劳动教育课程可以结合地理区域，开发特色劳动教育。

各地方的劳动教育都存在着差异，但是共同之处都在于让幼儿理解劳动教育的重要性，从而进行劳动，获取自己所需。我们可以根据各地区域特色开展劳动教育。农村幼儿园我们可以利用现有的土地开展植物角，划分区域，让幼儿进行管理，并对幼儿的成果进行展示。城区的幼儿我们可以让幼儿充当文明劝导员的形式，让幼儿通过自己的劝导锻炼自己的语言能力和体验自身的成就感。还可以利用当地的民俗进行劳动教育，如丰收节，幼儿可以去体验挖红薯，割稻子，烧烤等等形式让幼儿体验生活中的劳动教育。还可以定期组织幼儿去敬老院看看老人们，给老人们讲讲故事，捶捶背，从小事中体验劳动教育。

3、劳动教育评价体系需要多元化。

我们对幼儿劳动教育不应该是幼儿做了多少事情，他就是一个优秀的孩子，应该从多个方面进行进行评价。劳动教育中，我们更应该看到的是幼儿从劳动教育中获得了怎样的精神食粮。我们需要从体力和脑力双方面进行评价一个孩子的劳动教育。我们在观察幼儿完成一件事情的时候需要考虑他完成的方式和实践，并在结束后对幼儿进行针对性的指导，让幼儿知道自己优点和不足，有针对性的讲解可以帮助幼儿更快形成良好的劳动习惯。让幼儿愿意去劳动，主动养成良好的劳动习惯，同时幼儿完成劳动教育的方式应该更有创造性，方便自己的生活，从而达到服务自己，服务他人的效果。

4、家庭教育中，劳动教育要成为重要一环。

家庭教育是除卻学校教育陪伴幼儿最长时间的教育。那么我们在家园共育中需要得到家长的支持和帮助，让幼儿参与到家庭中的劳动教育中去。幼儿也是家庭中的一份子，所以家庭教育中的劳动更应该有幼儿的一席之地。比如，让幼儿在玩完玩具之后收拾自己的玩具;还可以在吃完饭之后帮助父母收拾碗筷;在父母需要晾晒衣服的时候递上衣服或者衣架;在父母的陪伴下给自己的宠物洗澡;自己的书包自己整理好;帮父母、长辈捶捶背;在父母外出时能够自己解决自己的餐食问题;能帮助父母照顾自己的弟弟妹妹等等。家庭教育中的劳动教育不需要多么的轰轰烈烈，小但足够幼儿应付的任务会让幼儿获得自身的成就感，帮助幼儿树立自信心，完善自己的人格。

5、家园共育，不能让劳动教育5+2=0。

在家园共育中我们应该做到5+2大于7的效果，而不是5+2等于0的效果。家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场地，劳动教育也理应是双方的工作。幼儿在幼儿园进行的劳动教育也是可以复刻回到家庭当中的。比如自己的事情自己做，家长要杜绝幼儿的事情样样包办，同时教师要反馈家长，幼儿在幼儿园做得好的地方，让幼儿在家中也可以尝试一遍。幼儿在家中做得好的地方家长也可以反馈给教师，教师可以让幼儿在幼儿园演示一遍。教师要特别做好家长的工作，对幼儿做得好的地方在家里进行巩固，长期下来幼儿良好的劳动习惯就形成了。同时，家长也要对家里的长辈进行思想的洗礼，让大家站好同一条战线，帮助幼儿健康成长。

幼儿的成长非一日之功，我们的探索也非一日之功。幼儿劳动教育是一条漫长的道路，需要教师更多的去探索。劳动教育的意义在与幼儿成为一个有价值的人，与社会相适应。在劳动教育中我们不能本末倒置，而是在幼儿劳动教育中给出引导和帮助，让幼儿成为劳动主体，及时的发现问题，思考问题，解决问题，不能放任不管，也不能眉毛胡子一把抓，而是针对性的就问题给出精确的指导。

参考文献：

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