学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略探讨

孙敏

摘 要：语言是人类最主要的沟通工具，人们通过语言表达自己的思想，使用语言交流感情，通过语言表现个人的思维。学前教育时期是语言发展的启蒙期，也是一个人基础教育的起始发展阶。加强培养幼儿的语言表达能力，可以为其今后的语言综合能力奠定坚实的基础。对于幼儿教师来說，在学前教育阶段要重视对幼儿语言表达能力的培养，使用科学的方法开展教学活动，以帮助幼儿能顺利融入社会和他人进行沟通交流。

关键词：幼儿;语言表达能力;幼儿园

良好的语言表达能力既可以顺利与他人沟通，又可以准确表达自身想法。培养语言表达能力需要趁早，要抓住学前教育阶段这一黄金时期，提高并拓展他们的表达能力，帮助幼儿学习掌握更多的语言词汇，为今后和人建立良好交往打下基础 [1]。作为幼儿教师要使用多元的教学方法，从幼儿的实际心理特点出发，为他们创造适合的语言发展环境。

一、当前学前教育培养中幼儿语言表达能力的现状

学前教育阶段的幼儿都是低龄期，正处在感知和语言表达都相对薄弱的阶段。当他们来到幼儿园进行学习时，其实是离开父母进入了一个陌生的环境，会出现一系列的不适应。这些不适应在一定程度上限制了幼儿语言表达能力的发挥。当前大部分幼儿园在开展语言教育时，只以书本教材的内容为主，忽视了幼儿实际的语言表达需要，因此在教学中未将其和教学内容进行结合，导致幼儿学习兴趣缺乏。再加上一些幼儿园的教育环境方式存在一些问题，导致许多幼儿存在不想讲话、不喜欢讲话的状况。还有部分幼儿是受到家庭教育的影响，在幼儿园和其他幼儿相处时比较害羞，或是不愿意主动和其他幼儿交流，这其实也是幼儿不太自信的一种表现。此外，还有一些幼儿园没有重视幼儿语言表达能力的培养，导致幼儿教师对幼儿的语言表达能力缺乏有目的、有意识的引导。在这种情况下，幼儿间的交流就会较为随意。如果遇上语言表达能力水平差不多的幼儿朋友，则无法通过交流发现自身存在的语言能力不足，也无法对自身语言表达上的缺点进行纠正，更不能完善自己的语言表达技巧，了解与人沟通中的基本规则。

二、加强幼儿语言表达能力的培养策略

（一）提高语言表达能力的认知

学前教育是幼儿培养语言表达能力的最佳时期，在这个时期里，幼儿进入一个新的环境，通过长时间、稳定的语言能力训练，可以有效激发幼儿学习的积极性，幼儿的交流对象变多，交流方式也应该发生变化。当幼儿进入幼儿园学习时，幼儿教师要重点关注幼儿的语言表达能力，掌握幼儿当前的表达情况。加强幼儿语言表达能力培养的关键就是要让幼儿教师对幼儿语言表达能力有全新的认识，重视并认可它。再从幼儿的实际表达状况和心理特点出发，制定科学合理的教学方法，从而全面培养幼儿语言表达的能力 [1]。只有幼儿教师高度重视对幼儿语言表达能力的培养，才可以在实际教学中将想法落地，才会在日常教学后注意加强和幼儿间的语言交流，并通过这个过程详细掌握幼儿们的实际语言能力水平。同时如果发现了幼儿在语言表达能力上的不足，会及时采取相对应的举措进行完善，帮助幼儿培养良好的语言表达习惯。幼儿教师要不断进行学习，掌握最新的学前教育理念，以幼儿为教学中心，对教学环境和教学方法进行精心设计，让幼儿能在一个良好的教学环境中进行学习，并主动参与到语言表达能力的训练和学习之中。

（二）创设良好的幼儿语言表达环境

一个良好的语言表达环境，对培养幼儿语言表达能力有着十分重要的帮助作用。在合适的语言表达环境中，可以加入幼儿熟悉且感兴趣的内容，让幼儿能在这个环境中减少自身的压力和羞怯感，从而全身心地投入到语言学习之中。以安少版中班幼儿园教材中的《太阳公公是个孩子》为例，在学习这节内容时，教师可以先播放一些幼儿们熟知的关于太阳的童谣，让幼儿们在熟悉的音乐中舒缓下来。接着可以再模拟一些充满童趣的教学情境，吸引幼儿的注意力和兴趣，并带领幼儿们制作一些和太阳有关的物品，最后可以让幼儿们自由表达对太阳的认识和看法。或者是让幼儿们以小组合作的方式来表演一个关于太阳的情景小剧，对表现优秀的幼儿，幼儿教师可以给予赞扬或是小奖品鼓励。而对一些生性羞涩的幼儿，幼儿教师要给予更多的耐心，多多鼓励他们大胆表达。

（三）开展家园共育合作教育

如果幼儿身处一个良好的语言环境中，会受到潜移默化地影响，不知不觉地进行语言学习。要想在学前教育阶段让幼儿的语言表达能力得到有效的培养，仅依靠幼儿园教师的力量是远远不够的。对幼儿来说，家长是和他们更为亲近的人，家长的言行对他们的影响更深。所以，幼儿教师要告知家长们在日常生活中也要重视家庭环境内的语言表达学习。可开展家园共育的合作教育，共同为幼儿创设一个良好、适宜的语言表达环境，让幼儿能在该环境内表达语言、学习语言[2]。幼儿园可以定期开展幼儿语言表达能力的知识讲座，邀请家长一同参加，让家长们学习提高幼儿语言表达能力的科学教育知识。幼儿教师可以告诉家长们，家长和幼儿在日常生活中进行语言交流时，要首选普通话，这样可以避免幼儿在幼儿园中因语言种类不同而和其他幼儿产生语言交流上的障碍。其次，家长和幼儿交流时要注意使用文明用语，不可以让幼儿学习到一些不文明的词汇。最后，在和幼儿的交流时要充满耐心，尤其是当幼儿产生困惑时，家长要耐心解释，不应当敷衍了事。既要帮助幼儿解决困惑，又要让幼儿能学到新的表达词汇。

三、结语

语言表达教育是学前教育中的重点部分。良好的语言表达能力不仅关系到幼儿今后的社会沟通，也关系到幼儿的全面成长。培养幼儿的语言表达能力，就要求幼儿教师必须采取科学的教学方法来开展教学活动，鼓励幼儿在日常的学习和生活中勇于用语言表达自己的观点。幼儿教师不但要提高自身的教育认识，还要开展家园合作为幼儿们提供良好的语言环境，从而帮助他们不断提高自身的语言综合运用水平。

参考文献：

[1]王雪.试论幼儿教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J].中国校外教育，2019（09）：162.

[2]李典 .学前教育中幼儿语言表达能力的培养[J]. 长江丛刊，2020（01）.