基于新时期发展性教师评价视域下高职院校教师发展中心建设和发展思考

王丽 徐海霞

习近平总书记2017年11月20日主持召开十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议，会议审议通过了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，会议强调要遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力，深入推进教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。这是新中国成立以来第一份以中共中央名义印发的关于教师队伍建设的文件。学院面临新机遇和新挑战，如何在探索中做好教师发展中心建设，最大化地发挥职能功效，是一个当前亟待解决的问题。为进一步完善师资培养与考评体系建设，为教师提供教学和科研相关培训，创造充分交流、相互合作与资源共享的平台，加强师资队伍建设，促进教师职业发展，提高教育教学质量，新疆石河子职业技术学院（以下简称“学院”）计划设立教师发展中心。

2012年7月《关于启动国家级教师教学发展示范中心建设工作的通知》（教高司函〔2012）107号）文件中决定教育部在中央部委所属高等学校中重点支持建设30个国家级教师教学发展示范中心，切实提高教师教学能力和水平，建设高素质教师队伍。随之，很多本科院校、高职院校相续设立了教师发展中心，核心功能大致相同，都是主要致力于为教师全面成长和发展提供服务。有学者统计了197所“双高计划”高职院校设立教师发展中心的情况，截至2020年5月，仅有26%的学校建有教师发展中心。由此可见，我国高职院校对于教师发展中心的建设仍处于探索阶段，从目前高职院校教师发展中心的建设与发展工作来看，还存在发展缓慢、职能划分不清，工作效率较低等问题，因此对于高职院校教师发展中心的建设与发展有必要进行更深层次的探讨。

1建立教师发展中心是新时期高职院校教师发展工作的需求

1.1适应新时代教师发展工作的需要

师资队伍质量是高职院校安身立命的重要基础，是职业院校教育质量的直接体现。2018年1月《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出：“要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。”在此之后，国家层面对于教师队伍建设的要求越来越明确，2020年12月《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》中明确要求，“高校要健全教师发展体系，完善教师发展培训制度、保障制度、激励制度和督导制度，营造有利于教师可持续发展的良好环境”。教师发展中心可以更好地统筹教师职业发展规划、师资建设等工作，实现师资队伍建设管理的系统化和规范化，从而适应新时代教师发展工作的要求。

1.2解决教师发展工作中的现实问题

目前学院教师发展工作主要有两个问题，一是没有一个独立部门负责教师发展工作，不利于教师发展工作的有序有效开展。二是目前学院的教师培训功能单一，层次较浅。教师多元多层次发展，需要学院成立专门机构，安排专门人员加强教师发展的服务工作，以满足教师不断变化的发展需求和学院对师资队伍建设的需要。

2新时代高职院校教师发展中心建设与发展策略

教师发展中心统筹负责教师职业发展规划与师资建设，进行职业能力提升的设计、组织实施和效果监测，实现教师队伍建设管理的系统化和规范化，会同党政办、教务处、科研处等部门等做好相关工作，设置教师发展中心更便于工作的对接和顺畅开展。

2.1搭建教师服务中心平台，促进教师研修交流

健全教师发展中心硬件设施，完善虚拟录播室、教师沙龙、教师服务中心建设，建立并完善教师发展中心各项制度，加强师资培训资源建设、促进教师研修交流等活动。

2.2修订和完善规章制度，强化教师队伍管理

制定新入职、初级职称、中级、高级、兼职教师在职考核标准。开展学校领军人才、科研创新人才团队的遴选、建设和考核等工作。组织实施教科研创新人才团队的认定及各級各类教科研创新人才团队的考核。实施高层次人才引进计划，对高层次人才聘期任务进行考核管理。修订和完善师资队伍建设、队伍考核各项规章制度。

2.3制定教师成长计划，多渠道畅通晋升渠道

制定国家、兵团、校三级人才培养计划，做好各类人才工程项目的申报、遴选推荐、培养工作，组织各级各类优秀人才、先进教育工作者推荐、申报工作。多途径畅通晋升渠道，促进教师多方向成长发展。一是制定“分院培一院培一兵团培一国培”的教师培训计划。二是制定“骨干教师一教研室主任一专业带头人一专业领军人才”培养计划。三是制定“双师认定一技能名师一技能大师”双师型教师成长计划。四是制定“教师资格一教学能手一学院名师一兵团名师-国家级名师”的教师成长计划。五是制定“院级教科研团队一兵团级教科研团队一国家级教科研团队”培育计划，打造专业一流的教科研团队。

2.4建立教师管理信息库，提高资源配备能力

对学院教职工年龄、性别、民族、政治面貌、专业、学历、学位、工作经历、专业技术职务资格、现聘岗位等级情况、用工类型、年入职情况等多方面进行详细的信息数据统计，建立教师管理信息库并定期维护更新。重视教师档案管理与统计信息工作，准确把握学院师资队伍构成情况，提高教师资源配备能力，以科学的方法优化师资结构，为科学决策提供参考。

学院将不断完善教师发展中心与师资培养体系建设，校企政合作共育共建师资队伍，建成一支师德高尚、大师名匠引领、技术技艺精湛的优质双师队伍。为社会输送更多区域产业行业需要的高素质技术技能人才，让更多学生凭借一技之长实现人生价值。

课题项目：《校企共建高水平双师教师发展中心的研究—以新疆石河子职业技术学院为例》（项目编号：ZY2020-06）、《职业院校教师能力标准和评价体系实践研究》的阶段性研究成果。

作者：王丽（1988），女，汉族，新疆石河子职业技术学院，讲师，研究方向：水利工程、职业教育。

徐海霞（1979），女，汉族，新疆石河子职业技术学院，副教授，研究方向：计算机应用技术、职业教育。