浅谈当好班主任的经验与技巧

龙正富

摘要：由于中职院校的招生门槛并不高，致使中职院校中“后进生”的数量一直居高不下。后进生的普遍特点是：言谈举止不文明、自主学习意识差、考试成绩不理想、纪律观念相对浅薄、经常性的无故旷课、不服管教等，在当下，“后进生”教育问题已成为班主任工作的首要难题。本文就中职院校中班主任管理过程中出现的问题进行分析，并提出几点班主任管理技巧，以供参考。

关键词：中职院校;班主任管理;教学教育;管理技巧

引言：虽然部分中职学生的种种不良行为已经严重影响到当前院校教育的正常管理，但中职院校作为教育机构，应该秉承为学生负责，为教育尽忠的奉献精神，从每个学生的实际情况出发，对于表现的不好的学生不能放弃培养。因此，作为班主任应该在教学过程中注重对学生的教育管理，促使他们都能发展成为对社会发展有用的全面型人才。

一、中职班主任在管理过程中出现的问题

（一）来自家庭环境的影响

父母是孩子的第一任老师，家庭教育的负面影响是直接导致“后进生”形成特殊心理的主要原因。其中主要包括三方面内容：第一，在当下社会环境中，由于上一辈人思想文化教育程度普遍不高，因而家庭教育方面相对欠缺，孩子在潜移默化中对学习不重视;第二，由于上世纪的计划生育，导致现阶段独生子女占多数，家长对于独生子女的过分宠溺。这些孩子获取了更多的爱和资源。物质基础的富足更是为他们情感的启蒙开创了诸多有利前提。但家庭和学校对孩子成长的过度保护，使得孩子们缺失了在人际关系中成长的必要环境。造成孩子们团体意识差、依托性强、过度叛逆等方面的欠缺，导致现在的孩子难以教育;第三，受父母不良行为或是家庭不和睦因素的影响，成长在家庭生活不和睦的环境里，孩子的自尊心从小就会受到伤害，继而将消极的心理带到校园学习中，造成学生人际交往障碍，更有甚者自暴自弃。

（二）来自校园环境的影响

学生是国家发展源源不断的动力，同时也是中华民族的希望，是祖国的未来。但我们必须承认的是，近年来虽然教育已经普及，但当代学生自身道德素质参差不齐，这是中职类的思想政治教育跟不上所导致的。在全面实行素质改革教育的当代社会，仍存在部分学校为了提升“升学率”，而对一些学生采取排斥和劝退手段。即使这些学生进入中职类学校学习之后，他们身心都已经对于校园关爱失去信心，最终形成这些“后进生”难以管教的现象。

（三）来自于社会的影响

在当下，虽然社会环境对中职类学生的影响相对积极，但社会上的不良风气对学生的价值观和人生观带来扭曲。同是，这个阶段的学生还没有形成全面的主观意识，正是盲目跟风的年龄阶段，社会上的消极影响，给中等院校思想品德教育工作的带来极大地阻碍。

（四）来自互联网环境的影响

互联网的开放性和交互性使得任何人都可以借助网络和他人进行沟通，比如传递自己厌世、厌学等消极思想。这个阶段的学生正处于建立人生观、价值观、世界观的关键时期，极易受到不良文化信息的干扰，从而误入歧途。更有甚者借助互联网的隐蔽性对学生进行敲诈、诽谤等，比如，给学生传递暴力类的信息讨要钱财，针对某个学生在网上散播恶意中伤的信息等，严重干扰了学生的正常生活，对学生身心都造成不可磨灭的影响

二、中职班主任的管理技巧

（一）班主任为学生提供生活化的学习环境

任课老师只有摒弃之前传统的班级管理观念，才能在师生间建立更全面更友好的关系，为学生创建一个良好的学习环境。班主任在日常管理中渗透道德教育，并对其进行详细介绍，让学生们参与其中，这样不但能促使他们逐步对学习有更深刻的认知，还能充分激发出他们的想象力、创新力，大大提升他们对学习的热度，同时也提升了班主任自身教学水平的良性发展。班主任只有主动与学生积极交流，为学生创建出轻松欢愉的课堂氛围，才能促进师生關系友好发展，在良好的师生关系下，学生在课上才能积极投入到学习中去。

（二）定期组织关于学习道德教育的活动

中职阶段的学生，需要班主任全面发挥其领导才能进行引导学习，老班主任不能实施课堂上的“散养”教育，在课后还应该多组织学习关于道德教育的活动，来提升他们的学习积极性，降低自身管理工作的难度。比如，带领他们参加“红色革命活动”、“缅怀英雄先烈活动”、 “道德与法治讲座”等。班主任可以安排学生两人为一组，这样不但有利于他们倾听他人思想，发现问题并为其指出问题，还可以帮助自身乐于接受他人不同意见并改正自身不足，培养与他人合作的优秀品格，以及对他人保持谦虚的态度无形中全面地渗透道德教育。培养他们的合作精神和团队意识，为中职生德育教育创造了有利条件。

（三）创建完整的班级管理体系

中职班主任应根据社会发展趋势，不断完善班级体制体规，着重加强现代教育管理的方式，端正自身态度开展教育引导工作。在对学生进行管理工作时，应以鼓励为主，关心他们的心理成长，不要有等级划分的意识，充分尊重每位学生的想法，制定更全面、让他们更信服的综合指标。在教育的过程中融入以生为本的观念，激法他们的主观能动性，在更正自身不足之处的同时，让他们树立其正确的三观。

（四）老师主动帮助学生维护学生间的关系

大部分学生产生厌学心理都是由于没有正确处理好同学之间的关系，孤立无援，作为班主任应该帮助学生解决此类问题。比如，引导他们观看团结友爱的教学视频、鼓励他参加团体性的活动等，同时，劝导班内学生主动与“后进生”进行沟通关系。只有让他们感受到团体温暖，他们才能端正思想态度。

结束语

班主任的管理肩负着当代社会主义建设的主要任务，中职班主任应对加大力度对创新班级管理模式，从每个层面提升学生的学习意识和思想品德涵养。班主任强化对学生的管理是道阻且长的一段路，学生需要老师连续不绝的指引和认可，需要班主任付出相当大的时间和耐心。因此，老师要更全面的探寻班级管理相关的模式，并维持良好的师生关系，为推动转化中职学生管理教育做出贡献。

参考文献：

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