如何实现“双高计划”下高职院校高质量发展的几点思考

张烁

摘要：随着服务业转型升级、经济增长方式不断变化，新兴产业急需大量“高、精、专”技术技能型人才。而高职院校的主要任务就是培养技术人才，所以要跟上时代的步伐，以“双高计划”为引领，培养一批适应时代发展、能承担产业转型升级的高素质人才，实现高职院校从规模发展向高质量发展的转变，体现自身的内在价值。

关键字：“双高”建设;高质量发展;高职院校

一、高职院校实施高质量发展的背景

我国高等教育的重要组成部分是高等职业院校教育，为了继续推进高职教育的高质量发展，全国职业教育大会首次提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，打造纵向贯通、横向融通的现代教育体系”。这与“十四五”规划《纲要》中提出的“建设高质量教育体系”的要求基本一致，也是构建现代化职业教育体系，以及推动职业教育高质量发展的核心目标。

近年来，随着中国经济不断发展、实体经济不断转型升级，职业教育也经历了规模扩张时期到内涵建设时期直至高质量发展时期，并相继为实体经济培养了大批综合性技术技能人才，为我国经济发展做出了重要贡献。随着职业教育办学规模不断扩大、人才培养模式不断更新、国际水平和影响力显著提升，高职院校作为职业教育领域的重要组成部分，承担起了更多教育责任和社会责任，并为高职院校提升办学水平、增强同类院校竞争力奠定了扎实基础。

二、高职院校实施高质量发展的重要性

（一）促进国民经济高速发展

经济竞争实质是科技的竞争，习近平总书记曾说：发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。经济结构问题与科技创新能力、人才队伍水平有着密切关系。由于经济结构调整以及持续性发展，高素质技术技能型人才缺口不断扩大，对高素质技能型人才的需求十分迫切。在“双高计划”下的高职学院，加大了国家政策支持、资源整合、双师型教师队伍建设，继续深化学校和企业的合作，培养了大量高品质、高素质、技能型、综合型人才。这在很大程度解决了我国当前该类人才短缺问题，推动了经济持续高速发展。

（二）推动传统产业转型升级

随着中国经济的不断发展和国际地位的不断提高，许多新兴产业不断优化升级，许多传统劳动密集型产业逐步转向高端智能型产业。这导致企业传统用工需求有了巨大变化，由原来的短期廉价劳动力转变为更注重高素质、高能力、专业型技术技能人才的获得。与之相对，该类人才的涌现也对我国新时期传统产业转型升级有重要意义。既推动了新兴产业的发展，又通过技术变革使产品更新换代，具有更强的市场竞争力，推动我国由制造大国向制造强国转变，增强国际竞争力。

（三）改善人才培养结构

在过去的十年中，我国高职教育抓住改革机遇，通过不断创新探索，逐渐成熟。但是，大部分高职院校的教学模式是对本科的“教学简化”，人才培养是与本科模式相似的“压缩饼干”，重视理论研究、轻视动手实践，并且没有深入行业企业，去探究其真正人才需求，造成高职教育培养的学生与行业、企业需求的高素质人才适需性较差，与高职教育的教育目相距甚远。如果高职院校不能根据经济的变化，行、企业的需求调整人才培养，就会制约地区经济发展，导致高职院校学生被动就业、低质量就业。

在“双高计划”的背景下，高职院校致力于打造技术技能人才培养高地，建设高水平专业群，随着时代的发展，不断结合本校优势特色，调整专业设置，完成课本改造、课堂改革，加强校企协同育人，以项目研究合作为载体，更加注重学生动手实践能力、创新能力和新兴产业的企业适应力。从整体上深入到科研人才培养途径，丰富教师的教育资源。例如，开发活页教材，丰富配套课程资源等具有重要意义。

三、高职院校实施高质量发展的途径

（一）坚持党的领导

坚持中国共产党的领导是“双高计划”下高职院校高质量发展必须要遵循的基本原则。高职院校无论办学还是管理都要始终贯彻坚持党的领导、全面建设中国特色社会主义强国的伟大思想。我们要坚持社会主义的办学方向，通过实施政治引领、理论武装、组织保证三个工程，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，切实做到“两个维护”;推进“三进”工作，造就双带头人，打造理论团队和干部团队，确保双高建设和学校各项工作沿着正确方向稳定前行。将立德树人作为根本任务，推动经济发展，为社会主义建设和发展培育更多高质量综合性技术技能人才。

（二）完善教育教学改革

在新的时代背景下，随着中国经济不断转型升级，机遇与挑战并存。21世纪是高精尖技术人才竞争的年代，拥有最完备的人才队伍，就拥有了发展经济社会的强大技术支撑。高职院校培养的学生实践能力和技术水平、综合素质都决定着中国能否在关键技术领域与国际接轨，决定我国能否打好打赢高质量国际经济攻坚战。当前人才培养面临的主要问题在于，尽管高职院校学生就业率非常高，但是就业质量相对较低，无法从事更高层次工作，甚至很多从事毕业生从事的职业都与所学专业相背离。归结原因是学生在校所学知识与企业需要学生掌握的技能长期脱节。所以，在“双高计划”背景下，高职院校应该更加注重创新类型教育治理，完善教育教学改革，培养学生专业技能。找准校企双方共同需求，围绕企业真实人才需要，精准定位，以此培养企业真正需求的技术技能综合型高端人才。

（三） “双师型”队伍建设

教育部等四部门发布的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》提出，5-10年之后，构建由政府统筹管理，深度产教融合的教师队伍建设机制。教师队伍建设是高职院校培养高质量人才的有力保障，所以高职院校进行教师队伍建设，应在“双高计划”背景下紧随时代发展、紧跟政策指引变革新的教学组织形式，推行新的教学方法或技术手段。如聘请行业专家走进校园，或学生走进工厂，锻炼实际操作能力。鼓励高职教师深入企业挂职培训锻炼，注重高水平教学团队培养，协助中小微企业的技术研发、推动产品升级。

（四）深化产教融合协作

加强产业和高职院校紧密合作是深化我国高职院校改革的重要举措，是为社会培养高水平、综合型人才的重要举措。但由于当前高职院校企合作没有长期有效的保障机制，导致校企合作很难长期稳定合作。所以，我国“双高计划”背景下高职院校应继续深化产教融合，顺应政府引导，以市场为导向，以产业实际需求为目标，健全生产性实训基地，积极打造打造类型特色高职院校， 为企业输送合格的技术技能成才，成为促进国家经济发展的持续有效技术技能后备力量。

（五）提升国际交流合作

当前高职院校国际交流合作日趋增多，机遇与挑战并存，当前高职院校国际交流也面临着系列问题。对此，“双高计划” 背景下高职院校更用加快推动职业教育国际化、加强我国高层次技术技能人才国际交流与合作，实施专业国际化、人才国际化、服务国际化、品牌国际化四个工程，开发国际水平教学标准，广泛招收留学生和交换生。是中国烧纸院校在“双高计划”建设推动下加快与国际教育接轨。

高等職业教育为我国经济发展、促进产业转型升级做出了非常大的贡献，培养了大批能适应时代潮流、技术升级的高素养高技能、综合性应用型人才。在国家“双一流”高职院校建设背景下，职业教育一定要紧密结合国家扶持政策、综合推进现有产业资源，培养一批真正能承担产业结构转型升级重任的高素质技术技能人才，促进同类高职院校的创新发展和改革突破，真正彰显中国特色类型教育的实际价值，为全面建设社会主义现代化国家、实现“中国梦”提供人才保障和技术技能保障。