小学数学教学如何实施素质教育

李林玲

摘要：数学在学生的学习生涯中扮演着十分重要的一个角色，小学数学能为学生将来的学习打下良好的基础，同时也能提高学生的想象力、创新能力、思维发展能力。因此教师在数学教学中要不断创新自己的教学方法，渐渐摒弃传统的教学模式，采取一种新颖的、开放的教学方法，改变学生的学习观念，使得学生们主动学习。孩子们由于年级小接触的东西较少，因此教师应该善于结合实际生活教学，将抽象的数学问题直观地表达出来，让学生更轻松地学习。本文对小学数学教学实践中实施素质教育进行了研究。

关键词：学习兴趣;素质教育;能力提升

一、引言

当今社会不断在发展，教育制度也不断在改革，教师为了能够更好地提高自己的教学效率与学生的学习效率就应该顺应时代的发展趋势，将传统的教学方式转变为新颖的、更开放的教学模式，以学生为主体，开展素质化教育。数学与日常生活紧紧联系在一起，因此教师在数学教学过程中应将数学与生活相结合，在教学的各个方面都积极创新，才能使学生不断改正自身的错误，持续进步。

二、设计相关情境，提高学生学习兴趣

由于小学生的心智尚未成熟，对于枯燥的内容时常会感到反感，情境的设计便有助于提高学生们的学习兴趣，使他们主动学习。教师在情境的设计中应该注意联系实际生活，培养学生的学习兴趣以及迎难而上的学习精神。许多学生在学习中遇到了难题第一时间想的不是怎么去打破它，而是想着怎么去绕开它、逃避它。因此当学生在遇到困难时难免会产生一种逃避的心理，这时就需要教师引导学生积极面对困难，解决难题，培养学生们的自信心，使学生们迎难而上，主动克服难题。例如笔者在《有余数的除法》该课的教学过程中有过这样一个情境：笔者带了五十五颗糖果要分给班上二十五个学生，然后对学生们提问：“老师这边有五十五颗糖果要分给同学们，同学们知道你们一人分到几颗糖吗？”学生1：一人两颗糖。学生2：那不是还剩下五颗糖果吗？学生3：剩下的五颗糖果可以給上课表现比较好的五个同学。学生4：我觉得剩下的五颗糖果可以老师自己吃。这个时候已经有学生说出了笔者今天要教学的内容，就是“剩下的五颗糖”，笔者再稍加引导，学生很快便知道了今天要学习的“余数”是什么东西。学生们这时就很清楚地掌握了知识点，以后遇到该类问题也能很快地解答出来，同时还能灵活运用自己所学过的知识去解决新的问题，这样学生在学习过程中提高了学习兴趣，也提高了自身的智力与知识运用能力。

三、培养学生的创新与思维能力

儿童的创新能力和思维能力普遍不足，因此教师也需要注意这方面的培养。学生不应该在学习中盲目接受僵化的知识。教师应引导学生在吸收知识和解决问题的过程中发挥想象力，多联想问题，多学习知识。例如，当教授学生关于体积的概念时，作者引用了一个经典的例子：爱因斯坦让他的助手测量灯泡的体积。他的助手列出了各种配方，但绞尽脑汁还是找不到。爱因斯坦让他的助手拿一个圆柱形容器，把灯泡装满水，然后倒入圆柱形容器，他的助手突然意识到。这就教会了学生适当地改变大脑来解决问题，这样学生不仅在遇到问题时用僵化的知识来解决问题，而且还培养了学生的创新能力和思维能力。

四、培养学生自主学习探索能力

许多教师在教学过程中粗暴地向学生灌输知识，这对学生学习能力的发展非常不利。在教学过程中，教师应积极培养学生的实践能力，让学生在实践中吸收知识，灵活掌握内容。学生们在实践过程中感到乐趣，对知识点印象更深刻。通过这种实践活动，增强了学生的求知欲，主动学习和探索，不仅提高了学生的学习兴趣，还提高了学生的自主学习和探索能力，教学效率自然提高。

五、相互交流，建立和谐的课堂氛围

教师在教学过程中还应保持一个和谐的课堂氛围，学生在轻松的学习环境中能更好地吸收到所学的知识。为了建立这种和谐的课堂氛围，教师在教学过程中可以经常让学生们合作解决问题，使学生们相互学习，取长补短。例如，在笔者的教学经历中，曾对学生们提过这样一个问题：一个班的老师带同学们去景区郊游，景区的门票分单人和团体的，成人票为十五元，儿童票为十元，团体票二十人以上为十二元，去郊游的教师一共有五人，学生有二十四人，怎样买票比较划算？学生们有说买单人的，有说买团体的，有说两种都买的，学生们在课堂中展开了激烈的讨论，最终得出了最佳的答案。学生在课堂中相互交流，提出自己的见解，吸收对方的优点的同时改正了自身的缺点，教师实现了素质教育的同时也让学生感受到了学习的乐趣。

六、总结

总而言之，教师应该积极创新自己的教学方法，使学生成为学习的主体，激发学生的潜能，教师在教学过程中实现了素质教育，也让学生在学习中体验到了乐趣，使学生的各种能力都得到了提高。教师只有正确的认识到素质教育给学生与教师所带来的积极的正面的作用，是促进学生与教师共同进步的一个学习平台，教师要将更多的创新手段应用到素质教育的课堂，通过问题的逐一解决，在实践中总结教学的有效的经验，为实现素质教育提供自己的一份力量.

参考文献：

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