培养小学生语文阅读能力的策略研究

付美霞

摘要：阅读在小学生的语文学习当中发挥着极为重要的作用，是检验学生语文综合水平的重要的指标之一。阅读能力作为小学语文学习中老师应该着重进行培养的能力，对小学生日后的发展有着极大的影响。小学生又因为年龄不同，语文知识文化水平不同，因此小学语文老师要根据小学生的具体年级以及个人阅读水平制定适合每个学生的阅读计划，实现因材施教。例如：一年级等低年级学生阅读简单的读本，五年级等高年级学生阅读较为有含义的读本。因此这就需要小学语文老师对课堂教学方法进行深入研究，寻找教学方法，帮助学生进一步提高阅读能力。

关键词：小学教育;语文;阅读能力

良好的阅读习惯可以让学生对于文章和所学内容有更加充分全面和透彻的理解，只有读懂了内容，才可以对知识进行理解分析，进一步转化为自己的东西，理解掌握，由此慢慢提高学生的语文综合素质。小学生通过阅读可以深刻的学习和了解到文章的内涵，更好的进行语文的学习。因此，培养小学生的阅读能力以及良好的阅读习惯，是小学语文教学当中十分重要的一部分，教师应对提高小学生的阅读能力进行深入的分析探究。

一、当代小学生语文阅读中存在的问题

（一）学生耐力不够，注意力难以集中。

对于小学阶段的学生来说，能够静下心来进行阅读是一项巨大的挑战。这一年龄时期的學生，心性顽皮，正处于对什么事物都很好奇的阶段，任何一点的风吹草动都会带动他们的情绪和注意力，让他们难以专注于阅读和学习【1】。长此以往就难以形成一个良好的习惯，不能在应当学习和阅读的时候专注于学习，精力难以投入，导致阅读的质量和效率都大大降低，无法达到良好阅读给学生带来的积极影响，不能良好的培养学生的阅读能力和语文素养。

（二）家庭阅读的氛围不够浓厚

社会的发展十分的迅速，大多数的家长忙于事业工作而导致无法注意学生的学习，也难以给学生在家庭中营造出一个良好的阅读环境，家长只重视学生的成绩，而忽略了阅读本身能够进一步使得学生的综合素质水平得到提高。由于家长的这种思想，也使得学生形成了只为应试的固化思想，不能深刻的在阅读中进行体会和感悟，而只能生搬硬套，将内容流程化的进行浏览一遍，没有自己的理解和感悟在其中，极大的影响力学生语文能力的进步。

（三）学校安排的阅读范围局限，知识面较为狭窄

学生在课外阅读的时候，大部分只进行学校安排的课外读本，很少有进一步的课外的阅读读本，仅仅是在学校当中阅读课本知识，和习题中的一些文章，学生所进行的阅读仅仅是校内要求学生必须完成的一些项目，而没有自己感兴趣或者想要了解的内容，阅读的内容范围十分狭窄，视野不够开拓，学习的范围也很狭隘，难以形成开阔的眼界，不能充分发挥丰富阅读带来的好处。

二、小学生阅读能力的培养措施

（一）增强小学生对于进行语文阅读的兴趣

教师以身作则，带动学生一起进行阅读，可以每天为学生制定读书计划，设置图书角，让学生每人拿出一到两本自己感兴趣的书籍放在图书角，供大家相互传阅，阅读他人的书籍之后，可以和这本书的主人共同探讨书籍内容，发表自己的观点和看法，在相互交流中提高学生对于阅读的兴趣【2】。同时与家长配合，每天与学生在家中共同阅读书籍，题材种类不限，但是在阅读的过程中要保持良好的习惯，屏蔽一切外界因素，摆脱电子设备，沉浸在书本当中，感受知识文化内容的熏陶。还可以要求学生写读书笔记，记录自己阅读的书籍，同时表达自己阅读后的感悟，每天进行记录，在记录当中养成良好的阅读习惯。

（二）教师改进自身教学方法

小学语文老师应积极改进教学方式，对课堂教学方法进行创新，老师在组织学生进行阅读时，首先应该先让学生大体阅读整篇文章，随后老师带领学生进行阅读，同时引导学生思考文章中所包含的含义，最后将文章的内涵转变为学生自己的知识。阅读中，教师要帮助学生找到适合学生并且感兴趣的阅读方向，了解学生是喜欢小说类的还是散文类的。找到合适方向后，就在阅读中逐渐寻找适合每个学生自己的阅读方式。无论是那种阅读的方式，寻找到适合自己的才能够激发学生的阅读兴趣，让阅读发挥出更大的作用。

（三）家长老师帮助学生拓展课外阅读，增加阅读量

学生在学校以及家里进行阅读的时候，家长老师应该及时的给予学生一定的指导，家长老师应该改变自己的教育观念，意识到阅读不仅仅局限在课内的文章课本习题等，更需要大量的课外阅读，各种名著小说，散文合集，历史古书，科学传记等都能够成为学生良好的读物，读书不限于书记的种类，任何好的知识都值得阅读品味。用阅读对学生进行熏陶不能只在课内，要在课外也让学生保持阅读的习惯，适当的开展课外阅读，可以开阔学生的视野，了解更多的内容，使学生的知识面更加的广泛，思维也能够随之更加开阔，活跃的思维是学生进行良好学习重要的条件之一。

三、结束语

总之，小学学生阅读能力的培养，是小学语文学习当中不可或缺十分重要的一部分，在此基础上可以锻炼学生的理解能力、表达能力以及写作能力等。培养学生的阅读能力，不仅仅是新课标的要求，同样也是学生自身综合素质发展的要求，家长和老师对学生进步的要求。提高学生的阅读能力，还能够同时提高学生的动手写作能力，强化学生的思维理解能力，能够使学生在阅读中感悟人生，学习知识，开拓眼界。阅读是交流表达的基础，是理解感悟的基石，只有先进行良好的阅读，我们才能够有自己的理解，丰富自身的精神世界和知识涵养，在与人交往交流当中，才能够腹有诗书气自华，与他人侃侃而谈，综合全面的提高个人素质。

参考文献：

[1] 陈玉美. 培养小学生语文阅读能力的策略研究[J].  2021.

[2] 郭文静. 培养小学生语文阅读能力的策略研究[J]. 明日， 2021（15）：1.