在小学音乐教学中渗透情感教育的策略探究

何思聪

摘要：随着素质教育理念的推广，音乐教学的重要性也逐步得到了学校和教师的承认。因此提高音乐课堂教学质量和效果的提升也就成为了小学音乐教师所面临的教学任务之一。在当前的小学音乐课堂上，教师可以通过情境创设、课堂互动等方式激发和引导小学生的音乐情感，渗透情感教育，从而强化小学生对情感和体验和表达，提升小学生的音乐素养。

关键词：小学音乐，情感教育

引言：

情感教育是学校教育中的重要组成部分，对学生个人素养和品格的提升有着积极的意义和作用。因此在小学音乐教学中，教师要利用好音乐课堂这一平台，渗透情感教育，实现小学生的身心健康成长。

一、在音乐教学中渗透情感教育的意义

贝多芬曾说：“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐在人们的日常生活中必不可少。不仅能够陶冶人们的情操，丰富人们的生活，还能够对人们的情感和思想等方面产生影响。因此在素质教育理念下，学校和教师都开始加强对音乐教学的关注和重视。而在音乐教学中渗透情感教育，主要是指教师在音乐课堂上更加关注学生情感、态度以及思想等方面。其积极意义体现在课堂教学中主要是对课堂教学效果的提升作用;体现在小学生的个人成长方面，则主要是指能够深化和丰富小学生对于情感的体会和感受，加强小学生的音乐素养，实现其综合发展。

二、在小学音乐教学中渗透情感教育的策略

1、创设情境强化小学生情感体验

调动学生的情感是培养其音乐鉴赏能力的基础，所以在小学的音乐教学中渗透情感教育，充分调动小学生的情感是首要的教学任务，是实现高效课堂教学的前提。而创设情境是大部分教师常用，且更适合于小学生群体的一种教学手段。教师围绕教材中或者是课堂上的重点音乐作品内容及情感进行情境的创设，让小学生在感受情境的过程中加深自己对情感的感受，强化其情感体验，从而实现情感教育的目标。通过这样的过程，也能够引导小学生学会欣赏音乐的美，提升小学生的音乐素养。

具体来说，教师在创设情境的过程中，可以按照两个思路来进行。首先从提高教学趣味性的角度来说，教师可以创设动画演示类的情境。结合音乐作品所表达的情感来选择与之相关联的动画片段在课堂上播放，通过小学生更为喜闻乐见的动画形式来逐步培养小学生对于音乐作品的兴趣，也便于小学生理解其中所蕴含的情感。其次，从便于小学生理解和感受的角度来说，教师可以创设生活类的演示情境，或者组织表演性的情境，将音乐作品中的情感与小学生的日常生活场景相互结合，利用小学生对自己生活的感受和体会来加强其对于音乐作品情感的感受。而表演性的情境能够让小学生亲自参与表演的过程，从而强化小学生的情感体验。通过创设情境的方式不仅能够让小学生更好地体会和感受情感，还能够让小学生用积极健康的方式表达自己的情感，从而实现情感教育的最终目的。除此之外，这种教学的方式还能够起到激发小学生音乐学习兴趣的作用，让小学生在音乐课堂上更加积极主动地参与教学活动，从而提高课堂教学的效果。

2、开展互动引导小学生情感联想

在当前的素质教育理念下，学校之所以加强音乐教学，主要就是因为能够借助于音乐的形式实现小学生综合素质的培养。而音乐能够起到这样的作用和效果，主要是因为学生在感受和欣赏音乐的过程中能够与之实现情感上的共鸣，从而对自身的情感、思想以及态度等产生一定程度的影响。因此小学的音乐教师在进行课堂教学时要重视情感教育的渗透，通过课堂上的互动引导小学生进行情感的联想和想象，从而使小学生能够更深地受到美的情感和意境的熏陶。就其具体的过程而言，一方面教师可以通过课堂上的提问、交流等互动方式来引导小学生的联想想象。例如，在进行义务教育教科书人教版五年级的“美好的祝福”这一单元中《难忘今宵》这首歌的演唱教学时，由于歌曲中所表达的情感对于小学生而言稍显复杂，难以使其产生深刻而真实的感受，进而影响小学生在演唱过程中的情感表达。所以教师可以在进行具体的演唱技巧教学之前，先与班级内的学生进行互动交流，引导小学生回顾这一个去比较常见的场合，也就是春晚结束的时刻。在交流的过程中，教师可以通过提问或者是共同讨论的方式让小学生回忆过春节、看春晚的时候的感受，进而让小学生通过歌曲来想象难忘的回忆，体会这样的感情。通过这样的联想与想象，小学生就能够加深对歌曲情感的理解，并且也能够更好地在演唱歌曲时表达自己的情感。另一方面，教師也可以利用课堂活动中的师生互动来引导小学生对音乐作品的想象与联想。例如，在进行义务教育人教版五年级的《木鼓歌》进行演唱教学时，教师就可以先组织小学生用木鼓来玩小游戏，在小学生通过击打木鼓感受音乐节奏的过程中，教师能够将佤族的其他民歌以及特色活动渗透其中，并且与小学生共同参与游戏。这样在游戏活动中教师就可以通过语言、行为等多种方式引导小学生进行想象，感受佤族的民族文化，为小学生体会木鼓歌的情感奠定基础。而在完成这样的课堂活动之后，小学生在进行歌曲演唱时就能够有更好的表现，从而强化小学生的音乐素养。

结语：

小学音乐教学不仅影响到小学生的音乐素养的提升和音乐能力的强化，还关系到其综合素质的培养。因此在当前环境下小学音乐教师要积极开展教学创新，在教学过程中渗透情感教育，从而实现小学生综合素质的提高。

参考文献：

[1] 张昌阳. 试论如何在小学音乐教学实践中将情感教育进行巧妙渗透[J]. 百科论坛电子杂志， 2019.

[2] 张君. 浅析如何在小学音乐教学中渗透情感教育[J]. 新课程（中）， 2018（6）.