关于培养幼儿园留守儿童自我保护意识的思考

胡平平

摘要：孩子是祖国的花朵，是祖国未来的希望，需要被呵护疼爱。然而随着时代的不断发展，留守儿童数量也不曾减少。专注每一位孩童的生理及心理健康是社会义不容辞的义务。在现实生活中，留守儿童问题已成为社会问题焦点。如何对留守儿童进行心理上的保护，如何培养这些孩子的自我保护意识，值得社会各界进行探讨。本文将就幼儿园留守儿童的自我保护意识的培养进行思考。

关键词：留守儿童;自我保护;幼儿园;意识培养

引言：

探寻具有创新性的培养幼儿园留守儿童自我保护意识的方式对具有积极意义。幼儿园的孩子年龄尚小，对父母依赖性较强，父母的离开给这些孩子带来了一些负面影响。在收到外界对其的恶意时，幼儿园的留守儿童是否能够保护自我显得十分重要。他们的综合素养、情感态度、人生观、价值观以及世界观是否正确。教师对孩子的关注是否足够，这些都值得我们去探索和思考。

一、建立家长群聊

现在是信息化时代，网络的先进使得人们的生活更加便捷。微信聊天已经变得十分普及，教师可以在微信、QQ等社交平台上建立家长交流群，每天准时通知学生在校表现情况，发送一些孩子的照片、视频。让家长即使不在身边，也能时刻了解学生的学习生活，及时发现孩子的问题，参与到孩子的成长生活之中。同时也鼓励孩子多多与父母交流，与同学分享。让孩子明白自己也有父母的关爱与依靠。大多数留守儿童受到欺负，不敢反抗，除了因为他们自己性格较为内向，不爱说话以外，还有一个原因就是他们在心里认为自己没有父母的陪伴，受了伤没有父母可以依靠，没有人会去帮忙。建立家长群聊，可以在一定程度解决这个问题，减少家长关爱缺失的影响。另外，营造感悟要素的教室环境同样也有利于培养留守儿童自我保护意识。幼儿园教室是学生学习生活的地方，关爱氛围的浓厚，有益于学生保护意识的主动性。教师除了在学生心里方面进行引导外，同时要注重一些客观因素对学生学习的影响。教室的布置会在某种程度上影响学生。良好的环境对学生心理具有正面作用，我们可以不再局限于秧田式的座位方式，可以尝试其他各种形式的布置方式。让教室氛围更加浓厚。

二、以学生为中心

教师可以运用自主教学的方式。告诉孩子们如何进行自我保护，不断给孩子们灌输自尊、自爱、自重的意识，经常鼓励，让他们拥有勇气。教师要引导学生主动去关注生活，调动他们的热情，学会善待身边的人，锻炼身体素质，拥有健康强壮的体魄。时代在进步，教育水平在不断提高，社会生活方式也有所改变，传统的教学方式过于老套死板，已經不能很好地适用现代教学，教师甚至可以情景教学模式在幼儿课堂上进行自我保护意识的传输。处于幼儿园阶段的学生活力十足，有朝气、有梦想，对这个世界也充满了好奇，正确的引导方式对他们来说十分重要。留守儿童性格较寻常儿童而言，更为敏感。初中历史课程教育作为一门具有文化魅力的特殊课程，教师可以不仅仅局限于在教室中进行理论上的指导，教师可以带领学生在实践中去感受世界的美好，触发学生的情感体验与艺术感知。让学生从被动的参与者变为主动的地位，让孩子友好对待旁人的同时学会自我保护，让学生更容易理解与接受这样，从而达到保护学生的目的。人之初，性本善。每一位孩子都是未来的希望，都是社会建设的未来接班人。教师应当为呵护他们贡献自己的力量。

三、深化自我保护意识的认知

在某种程度上来说，自我保护意识是孩子天生就会具有的，例如当大人给婴儿洗澡时，婴儿会下意识抓住大人的衣领，这就是他们对自我保护的一种体现。留守儿童的父母不能够陪伴其左右，教师就在一定程度上充当了父母的角色。深化学生的自我意识认知，加强学生自我保护意识的培养，提高学生的主动性与积极性，逐步优化幼儿教育，促进孩子的全面发展。党的十九大明确提出，我们要落实立德树人的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，弘扬中国传统文化，培养学生的文化意识以及民族自豪感。从而培养全面发展的社会主义建设者和接班人，就一定要关注留守儿童的健康问题，要坚持把孩子放在教育的中心，让留守儿童感受到关注与尊重。孩童正如同早上八九点钟的太阳，炙热明亮，乐观向上。我们需要正确的教育方式来引导学生，做一个有道德，有自我保护法律意识的人。深化孩子自我保护意识，做一个有勇气、有爱心、积极向上的祖国花朵。

四、结束语

幼儿园阶段是孩子人生教育的开始，留守儿童的问题值得全社会的集中关注。在这个阶段，也是学生人生观、价值观形成的重要时期。在发展的未来，我们应当继续针对问题，因人而异、因材施教，分析问题，解决矛盾。加强幼儿园留守儿童自我保护意识的培养。幼儿教师教育知识以及管理技能的提升，深化学生的主体地位，不断建设学生的自信，为其未来的学习生活打好基础，不断满足学生的需求和自我表现，促进学生全面发展，从而让学生实现自我保护。

参考文献：

[1]王璐.如何培养幼儿园留守儿童的自我保护意识[J].中学生作文指导，2021（10）：1.

[2]徐萌.小学留守儿童自我保护能力培养的实践研究[J].课堂内外（小学教研），2021（6）：1.