提高学生就业竞争力的心理因素研究

摘要：部分学生毕业后，会因为激烈的市场竞争，出现消极的心理，不愿意走出校园。为了降低不良因素对学生就业的影响，文章以提升学生就业竞争力的心理因素为研究对象，对大学生就业普遍存在的问题进行分析，对如何利用培养大学生的良好心理素质的方式，提升学生就业竞争力，提出几点建议，希望对相关人士提供一定价值的参考。

关键词：学生;就业竞争力;心理因素;職业道德素养

引言：大学生就业，不仅是学生自身、学校与家长的方面关注的问题，也是社会性的问题。在就业的过程中，会因为专业能力、心理等因素出现不愿意就业，或者竞争力能力差的问题，无法获得心仪的岗位。为了提升学生的就业能力与市场竞争力，本文就提升学生就业竞争力的心理因素进行分析。

1目前大学生就业中普遍存在的问题

1.1获取就业信息能力差

在大学生就业的过程中，若想在激烈的市场环境中脱颖而出，获得理想的岗位，需要关注就业市场的情况，获取相关的信息，抓出适合的就业机会，以此满足自身的学习。在互联网信息快速发展背景下，学生获取信息的途径与媒介逐渐增加，可以了解很多关于就业的信息，从中选择心仪的岗位[1]。但是由于学生的信息搜集与分析能力差，所以无法及时发现就业信息，错过就业就会，影响大学生的就业。当前企业发布的就业信息比较迟缓，且在不同的平台中发布，为学生了解就业信息增添难度，无法保证就业及时性，影响学生的就业率。

1.2学生实践操作能力一般

新时代背景下，各个单位对人才的需求逐渐提升，要求大学毕业生具备丰富的理论知识结构与较强的实践操作能力。通过对当前大学生综合素质的分析，发现大部分学生只具备理论经验，不具备实践操作能力，无法将学习内容运用在实践中。操作能力，是各个行业对人才基本需求。若是学生不具备这一能力，那么不仅影响学生的就业，同时也对各个行业发展造成一些不良的影响。致使这一问题发生的原因，就是学校过分重视学生理论知识学习，忽略实践能力培养，造成学生实践能力薄弱的情况。

1.3错误的就业观

通过对当前大学生就业情况的分析，发现部分学生并有联合实际情况，制定一些较高的就业目标，如月薪过万、工作内容简单等等。学生作为社会新人，虽然具备较高的学历，但是并没有岗位工作经验，在就业的过程中无法满足自己的目标，会出现较大的落差，产生消极的心理。此外，有部分学生就业后，并没有踏踏实实工作，会因为自身或者其他因素出现消极怠工的情绪，出现不断跳槽、换工作的情况。这一问题出现的原因，就是学生错误的就业观念，没有认识到努力、踏实的重要性。

2提升大学生就业竞争力的心理因素

2.1培养学生的职业道德素养

大学生是国家未来的建设者，也是国家发展的关键。为了提升大学生的就业竞争力，需要提升学生的职业道德素养，使其对自身能力、未来发展形成初步的认识，建立积极向上的就业观，提升自身的市场竞争力[2]。学生职业道德的培养，需要学校与学生共同努力，为学生创建良好的学习环境，使其在潜移默化中形成良好的就业意识与发展观念。首先，学校可以在思想政治教育中或者专业教学中渗透道德方面的内容，让学生意识到就业的关键，鼓励学生以高标准要求自身，按时完成学习任务的同时，提升自身的思想品质。其次，从学生自身入手。学生作为教育工作重要组成，其思想观念与学习态度，直接影响到教学效果与学生自身的发展。日常教学中，鼓励学生参与一些社会活动，让学生真正的感受到职业道德、良好思想品质的重要性，并将此作为约束自身行为举止的依据，提升自身综合素质。此外，学校可以组织与学生专业有关的竞赛活动，为学生提供展示自我的机会，让学生在实践中认识到自身的不足，并积极主动学习，提升自身素质，为就业提供支持。

2.2培养学生的社会适应能力

社会适应能力，是提升学生就业能力与岗位工作效果的重要品质。若学生不具备社会适应能力，那么在就业的过程中会遇到较多的挫折，无法适应职场生活。为了提升学生的社会适应能力，学校可以组织社会实践活动，为学生提供与社会接触的机会，使学生意识到社会与校园的不同，做好思想方面的过渡，为学生适应岗位工作做好铺垫。此外，学校可以利用校企合作的方式，鼓励学生参与企业的实习活动，了解不同岗位对就业人员的需求，意识到岗位工作与课堂学习的不同，将此作为提升自身社会适应能力的媒介，在实践中获得更多积极的体验，优化心理素质，为适应社会环境打下坚实的基础。

2.3端正学生的就业观

在大学生就业的过程中，就业观的培养十分重要，是提升学生就业能力的关键因素。部分学生因为错误的就业观，所以失去非常多的就业机会，出现“高不成、低不就”的就业问题。为了提升大学生的就业能力，使更多学生参与就业活动中，需要培养学生的就业观，使学生认识到自身的问题，明确自身的的定位，将此作为就业发展的依据[3]。首先，引导学生正确的认识与评价自我。日常教学中，鼓励学生进行自我评价，让学生从多个不同的方面对自身学习情况、专业能力、就业能力进行评价，说出自己的不足与优势，使其在潜移默化中形成正确的认识。其次，鼓励学生树立多元化就业理念，让学生意识到就业不是实现自身价值的唯一途径，鼓励学生创业，拓展学生的就业范围，培养学生的多元化就业理念。通过多种不同的方式，可以提升学生的职业发展意识，使其根据自身的情况选择适合的岗位，并在就业中实现自身的价值，为国家经济发展贡献一份力量。

结语：

总而言之，在大学生就业前，学校需要做好教育指导工作，提升大学生的心理素质，使大学生在学校的教育与日常的实践中形成良好的社会适应能力、职业道德与就业观念，结合自身的实际情况，制定就业目标，利用自身的专业能力，获得更多的就业机会，为自身就业发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张秀娟，仲华.提高学生就业竞争力的心理因素分析[J].农家参谋，2020（13）：258.

[2]李欣.商务礼仪教育与提高高职学生就业竞争力的思考[J].现代交际，2020（03）：112-113.

[3]王琦.优化人才培养模式，提高计算机专业学生就业竞争力——基于长沙理工大学计算机及相关专业毕业生情况的调查分析[J].计算机教育，2007（04）：76-80.

李苏怡  出生年月 1975.02  工作单位 郑州铁路职业技术学院 籍贯 山东枣庄 民族汉  性别 女 职称  讲师 学历 本科   研究方向 心理学