让立德树人理念厚植于高中政治课堂

杨岭国

摘要：高中政治课程作为高中学习阶段重要的科目之一，在高考中占有较大的比例，此阶段的良好教学有助于学生提升成绩和健全人格。随着新课程标准的不断改革，其要求教师在教学过程中将提高学生的思想道德水平与综合能力作为教学重点，利用政治课本中的德育内容来唤起学生对人生的追求。此外，教师要对以往单一式的教学模式进行创新，让学生突破传统应试教育的限制，充分体现出学生的主体地位，从而打造高质量的政治教学课堂。基于此，本文章对让立德树人理念厚植于高中政治课堂进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：立德树人;高中政治;渗透

引言

核心素养是对素质教育、三维目标的深化、升级，培养学生能够适应社会生活、社会发展的一种能力，旨在实现学生的全面发展。针对高中思想政治这一学科来说，学科素养背景下要求教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大学科素养，优化教学设计，真正实现政治学科“立德树人”要求，最终促使学生在学习中获得自身全面发展。

一、高中政治教学中存在的问题

（一）教学目标完成情况不佳

目前，高中政治教学评价体系仍然以应试教育的方式呈现，这就使得部分教师墨守成规，只要求学生死记硬背，把分数考高就行，忽略了对学生个性发展和创新能力的培养，因此学生对课堂学习不感兴趣。在传统课堂上，教师以讲为主，没有充分挖掘学生的潜能，学生的主观能动性被严重挫伤。个别教师仅凭多年的经验维持教学，在知识储备上有很大缺口，没有进行相关新课程培训，也没有研究新课标和学生的实际学情，从而导致学生遇到科学创新题就一筹莫展。

（二）评价方式简单

在具体的教学实践中，受到应试教学理念的制约，现行教学评价制度依然比较滞后，存在诸多问题。一方面，评价标准过于单一。教师在开展评价时，过分关注学生的成绩，以考试分数作为唯一的评价标准，忽视了学生政治学习过程中能力和素养的评价。另一方面，忽视政治核心素养的评价。政治学科素养下，政治教学评价尚未形成一套与其相契合的评价模式，忽视了学生学习过程中四大核心素养的形成。

二、高中政治课堂中渗透立德树人理念的策略

（一）创设政治情境，深化学生思想认同

教学情境是隐性教学资源。创设教学情境可以满足学生的情感需求，让学生在课堂教学中获得良好的情感体验，进而提高学生的思想认识。核心素养下的高中政治教学，需要激发学生的主体意识，加强学生的情感体验与教学的联系。所以，在课堂教学中，教师要创设教学情境，以激发学生的情感，深化学生的认识。例如，在学习《更好地发挥政府作用》一课时，教师可以结合2019年底爆发的新冠肺炎流行病，利用多媒体创设教学情境：播放视频，借助视频讲述新冠肺炎爆发的时间、主要地点，讲述我国政府为了确保全民的安全所采取的措施，如及时制定和落实疫情防控计划，封锁城市，严防死守，防止疫情进一步扩散;加强农贸市场监管和野生动物管控，公共场所通风、消毒、测体温;调动全国的医疗物质支援重点城市，全力救治患者;加大疫情防控科研攻关力度，做好信息发布，及时、公开、透明地发布疫情信息，提高基层民众的防疫意识;与一些国家开展国际合作，提高疫情防控的科学性。利用多媒体创设教学情境，可以让学生体会党和政府的作用，培养学生的家国理念和政治认同。

（二）适当课外拓展，丰富道德教育内容

在“维护世界和平，促进共同发展”》的单元知识教学中，教师可以通过适当的课外拓展来丰富道德教育内容。首先，教师要利用当代信息技术搜索两次世界大战的相关内容，展示战争给人类带来的巨大灾难。在20世纪下半叶经过世界各国的努力，国际社会总体维持了和平局势。利用此种方式开阔学生的视野，让学生清楚认识到和平的来之不易。其次，教师为学生讲述“和平与发展”的相关内容，在此过程中结合《世界上的饥饿》图片引导学生探究这张图片所反映的问题以及问题所产生的原因。教师通过此种方式对知识进行拓展，可以让学生清楚地认识到战争的残酷，从而使学生更加珍惜当今幸福的生活，从心中树立努力学习，报效祖国的伟大理想，更好地帮助学生在政治课上树立良好的思想道德品质。

（三）结合社会中的时事热点，帮助学生获得正确启迪

在教学“加强思想道德建设”时，教师就可以引入“扶不扶”这一个热点话题组织学生进行探究。在当前社会，“好人难做”的现象有时确实存在。有些人虽然想帮助他人，但是害怕事后会被敲诈而不得已放弃提供帮助。在教学过程中，教师可以运用多媒体为学生播放一段出租车司机所录的视频。视频的内容是这样的。某一天晚上，有一个学生下了晚自习自己一个人骑着自行车回家，这个司机开着车一直跟在这个学生后面，并且为其照亮前方的道路。当这名学生快要到家时，竟然下车向司机深深地鞠了一躬。这时，这个出租车司机默默地流下了眼泪。当教师播放完这一段视频之后，可以引导学生就“扶不扶”这一话题发表看法与感受。大家都认为那个学生是懂得回报以及感恩的，出租司机的内心非常善良，是值得学习的。通过这样一个故事，学生就可以清楚地体会到，帮助他人是应该的，不能因为个别人的行为而影响和谐社会建设，但在帮助别人时，也要保护好自己。

结束语

总之，在高中政治教学中渗透思想道德教育的方法是最简单的，因此，教师要根据学生不同的学习情况来展开教学，并且要明确思想道德教育对学生全面发展的重要性，并借此来调动学生的学习积极性。同时，教师也要不断完善自身的专业素养，采用最高效的方式来教育学生，引导学生树立正确的价值观，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

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