畲族粑槽舞与小学音乐教学的融合路径探究

刘书琴

摘要：随着时代和社会的发展，人们对精神文明建设和民族文化重视程度逐渐提高。尤其是像畲族舞蹈这类独具特色的民族文化传承，更是应当得到国家、社会及教育的支撑，让畲族粑槽舞发扬光大，音乐素养的渗透要从小抓起，将畲族粑槽舞渗透于小学音乐教学中，让粑槽舞这类非文化物质遗产中的精神得到升华与继承。

关键字：畲族粑槽舞;小学音乐教学;融合路径

引言：粑槽舞作为畲族文化的精髓，在舞者的一颦一蹙之间尽显阿梦东家人勤劳淳朴，热情厚实的美好精神。为了让小学生从小了解到传统文化的内涵，将粑槽舞与小学音乐课程做好有机结合，积极响应国家素质化教育的教育目标，全面促进小学生发展，在传承畲族文化的同时，培养小学生的音乐素养，提高小学生的民族文化底蕴与音乐技能本文笔者将结合自身多年教学经验，对如何将粑槽舞与小学音乐相融合进行一番讨论，希望能对广大教师和学生起到一定的积极作用。

一、畲族粑槽舞的特点

畲族是我国古老民族之一，作为我国南方的一个游耕民族，大多数居于山地。正是因为居住环境的特殊性，造就了畲族人民独特的民族文化——粑槽舞。粑槽舞主要刘传玉贵州地区，其起源于一个悲壮的传说，经过长时间的演变，冲粑槽逐渐逐渐成为一项风俗，形成了今天的丧葬舞蹈，按照一定的节拍，借助木棍和木棍之间的拍打，以此来继承先祖留下的日常生活习惯和风俗。粑槽舞是畲族特有的舞蹈模式，将过去畲族人民的娱乐、祭祀和生活场景集于一体，以生活器具作为粑槽道具，传达出古朴的击打声和粗狂的舞姿。另外，这类舞蹈仅限于六项男性参与，不仅将畲族人民的精神信仰和价值取向准确地表达出来，同时也演绎出了粑槽舞独具一格的特点。

二、畲族粑槽舞与小学音乐课程深度融合的策略研究

1.借助信息化平台宣扬畲族粑槽舞

音乐教学是小学阶段学习的基础性科目之一，是培养学生音乐技能、锻炼学生音乐应用技巧的重要途径。小学音乐教学是学生接触音乐学习的启蒙阶段。相比于其他学科而言，音乐课程的学习对学生的感悟能力和理解能力要求更高，这就需要教师不断创新音乐课堂，利用各种教学工具来将粑槽舞与音乐课堂之间建立联系。在当今这个信息化发展的时代，网络信息技术逐渐成为人们日常生活的必备工具和信息获取的重要载体，为了将畲族粑槽舞更好地传承下去，教师需要从源头抓起，让学生能够从根本上认识到粑槽舞的内在，在无形中渗透跳粑槽舞的乐趣。教师可以借助多媒体为学生展示跳粑槽舞的视频，在小学音乐教学中利用多媒体教学，借助生动的视频和多彩的图片，将音乐中所描述的抽象音乐情景生动形象地展现出来，给予学生不一样的视觉体验，耳目一新的教学元素有利于加深学生的感官印象，通过短视频的模式，让学生能够借助碎片化的时间发现粑槽舞的精髓。在音乐教学过程中，教师要不断突破传统音乐教学的局限性，以互联网为媒介，真实还原畲族人民在特殊节日进行粑槽舞活动的场景，教师要抓住学生的兴趣爱好，将音乐知识理论与畲族粑槽舞相互融合，引导学生积极参与其中，打造轻松愉快的音乐学习课堂。

2.将畲族粑槽舞作为教学案例使用

良好的音乐课堂氛围是吸引学生进行音乐学习的关键，教师在进行音乐教学过程中，为了更好的实现音乐教学与粑槽舞的融合，教师可以单独设置以畲族粑槽舞作为课堂教学的主要内容，围绕舞粑槽舞的起源、历史以及传承为主线，对学生进行音乐知识的传授。毋庸置疑，情境教学法对营造学习氛围、提高学生学习兴趣有着至关重要的作用。小学阶段是学生学习音乐知识的起点，为学生未来音乐素养和艺术审美的提升奠定了基础。现阶段小学音乐教学模式和手段已经初具模式，教师对学生音乐水平的培养也提高了一定的重视程度。为了让学生更积极的参与到音乐课堂中来，感受畲族文化的深刻内涵，教师可以组织学生进行音乐情境的创设，让学生通过自己对音乐的理解，施展粑槽舞，发挥学生的主导作用，借音乐来表达自己的真情实感，培养学生的多元化情感。

3.将畲族粑槽舞融入校园文化建设

在当前素质教育背景下，为了顺利实现畲族粑槽舞与小学音乐教学的融合，教师不僅要进行音乐课堂的改革，同时也要为民族舞蹈的传承和发展创造一个大的环境，让学生在一定的背景下受到环境的渲染。教师要积极参与校园文化建设，在节日之余举行一系列的相关活动和仪式，打造浓厚的畲族文化校园环境，将新鲜的教学元素应用与于校园文化建设中，利用学生的猎奇心和求知欲，让学生感受到畲族粑槽舞的独特魅力，深入了解民族舞蹈的本质。将粑槽舞的创作背景以及歌颂的异域美景生动形象地展示出来，加深学生对畲族文化背景的了解程度，有助于帮助学生更好地学习民族音乐，加深音乐学习印象。

总而言之，小学音乐对增进小学生音乐学习水平和自身情操陶冶有着重要的影响，对推进素质化教育，全面培养学生综合素养有着不容小觑的作用。结合小学生认知能力，将生活场景运用到音乐课堂中，激发学生自主学习音乐，提高音乐教学质量，使学生在音乐中感受“美”，聆听“美”，让学生在音乐学习中成就更好的自己，在有限的课堂教学课中最大程度调动学生音乐学习潜力，让畲族文化得到永恒的传承与发扬。

参考文献：

[1] 王亚琼. 贵州畲族"粑槽舞"传统体育文化透视——以麻江为例[J]. 武术研究， 2014， 11（5）：88-90.

[2] 张峰， 王定瑜， 杨勇，等. 贵州畲族"粑槽舞"的传承与保护对策研究[J]. 文体用品与科技， 2019（20）：2.