新课改环境下提高小学音乐教学有效性的策略

朱永健

摘要：随着新课改的深入发展，综合素质的培养在学校教育中的重要性也逐渐显现。小学的音乐课堂作为培养小学生综合素养的重要平台，其教学效果影响着小学生的发展与成长。因此当前环境下教师要积极开展小学音乐教学的改革与创新，通过趣味导入，内容拓展等来提高课堂教学的有效性，进而实现小学生的全面发展。

关键词：课程改革，音乐教学，有效性

引言：

小学音乐是对小学生进行美育的关键课程，是实现素质教育的重点环节。所以新课改环境下要进一步加强对小学音乐教学的关注，通过教学创新来提高课堂教学有效性，进而实现小学生音乐素养的提升。

一、新课改环境下影响小学音乐教学有效性的因素

新课改使得小学的音乐教学逐步走向规范化、科学化，也使得音乐教学的效果得以不断提高。但是，在对小学音乐教学进行改革和创新的过程中，仍然存在着部分影响课堂教学有效性的问题和因素。其中，从教师的角度来说，主要是教师本身专业音乐素养以及教学能力的不足。在对音乐教学课堂进行改革的过程中，教师必然要借鉴、应用各种新兴的教学理念和课堂模式。但是在教师本身专业能力不够的情况下，很容易出现对新教学理念和方法理解出现偏差，进而在应用的过程中逐渐形式化的问题。这样一来，音乐课堂的教学效率和效果自然大打折扣。而从学生的角度来说，影响音乐课堂教学有效性的因素主要是音乐学习兴趣的缺乏以及对音乐课堂的错误态度。在小学生对音乐课堂上的教学内容缺乏兴趣，不够重视的情况下，其学习的效率和质量自然也就不高，而这往往也影响了课堂教学的有效性。

二、新课改环境下提高小学音乐有效性的策略

1、利用趣味导入培养音乐学习兴趣

作为素质教育的重要组成部分，音乐教学的开展需要以学生的兴趣培养为基础和前提。尤其是对于小学阶段的音乐教学而言，培养其音乐学习兴趣不仅有利于课堂教学效率和效果的增强，还有利于小学生后续音乐素养的提升。而基于小学生本身的年龄发展特点，教师可以在音乐课堂上利用节奏游戏、模仿游戏等导入游戏活动或者是借助于动画音乐、微课视频等来激发其对于音乐学习的热情。

具体来说，在音乐课堂上教师要在了解班级内小学生对于音乐的兴趣点以及积累的基础上，了解和分析本课时的教学内容。将其中的音乐作品与班级内小学生的音乐学习情况进行对比分析，从而预设阻碍其学习兴趣养成的关键点，再基于具体的问题选择合适的趣味导入方式。例如，在进行义务教育教科书人教版三年级的《红星歌》的教学时，教师就可以先分析了解歌曲的内容、风格和情感色彩。由于歌曲主要表达的是歌颂祖国、热爱祖国的情感，且音乐的风格是雄壮有力的进行曲，无论是其表达的情感，还是歌曲的风格，都与小学生日常生活中所熟悉、所喜爱的音乐、歌曲有较大的差异。所以小学生在学习这首歌的过程中很可能出现缺乏学习兴趣的问题。在这样的情况下，教师需要找到问题的关键，也就是缺乏对歌曲情感的理解，以及歌曲风格与小学生的日常喜好差别较大的这两方面，然后选择的多媒体动画展示以及节奏律动游戏作为课堂的导入，增强这一课时教学的趣味性。在通过动画形式表达歌曲内容，并且让小学生在歌曲中按照节奏进行律动的方式，增强其体验感，进而起到激发音乐学习兴趣，提高音乐教学有效性的作用。

2、拓展基础教学培养音乐表达能力

新课改环境下，小学阶段的音乐教学面临着新的要求和任务，需要进一步加强对培养学生核心素养的重视，培养小学生的音乐素养、能力以及个性。在这样的大趋势之下，大部分小学的音乐教师都以此为目标开始了课堂教学的改革和创新。但是，小学生在音乐表达能力上的欠缺，不利于小学生音乐创新思维和能力的强化。所以，对于小学的音乐教学而言，教师还需要进一步拓展课堂上基础教学内容的范围，尤其是对于小学生的音乐能力，不能只局限在其歌唱能力的锻炼和强化上，还需要开展各种打击乐器、电子琴、口琴、竖琴等器乐的教学，从而提供小学生的音乐表达能力。在音乐课上，教师可以结合本课时涉及的歌曲以及乐理知识来选择与之相匹配的器乐作为的教学内容的拓展。在进行音樂作品的讲解和教学时，渗透器乐的简单的演奏方法与技巧，使小学生具备基础的乐器演奏能力。这样既有利于提高音乐课堂教学的趣味性，让小学生能够对音乐课堂的教学内容产生浓厚的兴趣，积极主动地参与到教学活动中，也能够让小学生利用器乐在歌唱教学、节奏律动等环节中进行伴奏，让其更深入地融入到音乐课堂上。而在具备一定的音乐表达能力之后，小学生也可以在教师的引导下利用乐器来表达自己的情感，从而培养小学生的音乐创新能力，实现小学生音乐素养的提升。因此，拓展和丰富小学音乐课堂的基础性教学内容，也是培养小学生音乐综合能力，提高课堂教学有效性的方式和手段之一。

结语：

当前环境下，小学的音乐教学改革要力求提高学生的音乐核心素养的目标，以培养小学生音乐审美核心，做好课堂教学趣味性以及教学性的平衡。因此，小学音乐教师既要使音乐课堂上的学习内容生动且丰富，也要利用多种形式的活动培养小学生的音乐学习兴趣，发展学生的创造性思维。这样才能够使小学生真正爱上音乐，为其综合素质的强化奠定基础，也为课堂教学有效性的提高创造条件。

参考文献：

[1] 张金燕. 新基础教育理念下的小学音乐教学策略探究[J]. 教学管理与教育研究， 2021， 6（11）：2.

[2] 赵丹萍. 提高小学音乐教学有效性的五大策略[J].  2021（2016-4）：191-192.