浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性

孙润霞

摘要：数学是小学阶段的基础课程，教师在进行课堂教学的过程中，要想增强课堂实效性，就必须突显学生的主动性，并发挥教师引领教学的作用，以此帮助学生形成完备的数学知识系统。所以，数学教师必须以科学的视角来看待教学，认识到提高课堂有效性的重要性，并根据小学生的认知特征及其对数学知识的了解程度，选用合适的教学模式对其进行教学，以此建设高效的数学课堂。本文就主要论述了提高数学课堂有效性的具体措施。

关键词：小学数学;有效性;措施

在新课改政策的引导下，为小学数学课程变革也创造了很多机会。小学数学教学活动方式也需要做出一定的变革，使之能够和国家素质教育的要求相符合。提升课堂的实效性就成了数学教师所面对的重点，因此教师就需要从自己的教学理念入手，对其加以创新，在课堂教学中加入更多的创新因素，为学生营造宽松和谐的数学学习环境。

一、展开合作学习

教师在进行小学数学教学时，可通过引导学生从问题出发，寻找要点有序进行合作式式学习，以此提高课堂有效性。引导学生在合作中积极交流问题的不同解决方案，并对多种方案进行自主探究。通过调查发现，很多学生在开展小组合作的过程中，不愿意与小组成员展开交流。首先在任务安排的过程中，可以指派一些学习成绩较好的学生作为组长。在小组讨论结束之后，可以给一些表现较少的学生回答的机会。其次应当预留充足的小组沟通时间，充分尊重学生的个体差异，一部分学生在问题思考的过程中思维比较敏捷，而一些学生的思维速度较慢，当教师发现学生的讨论不那么激烈时可以加强引导，并且提供相应的指导。教师首先引入所学内容情境，春天来了，学校带领同学们一起去动物园进行春游，三年级一班有46人，二班有45人，一辆车所坐人数不能超过84人，请问两个班能一起坐一辆车吗？请举手回答，为什么不行？并将理由加以说明。教师将学生分成每四人一组进行交流几组算法“6+5=11、40+40=80、11+80=91”、“46+5=51、51+40=91”、“45+6=51、51+40=91”教师这时对学生提出的算法加以鼓励：“同学们真能干！”并让学生说一下是如何思考？进一步引导学生用列竖式的方式直接将算式46+45算出来，并通过多媒体出示课件图片，加强师生互动，使学生们从合作教学中收获多多[1]。

二、开展分层教学设计

对于一些学习有困难的学生来说，他们不能一步一步地循序渐进地学习，因此经常在学习过程中出现困难，直接打击学生的自信心和积极性，使学生产生厌倦心理。对于一些学习优秀的学生来说，由于学习内容非常简单，没有困难，通常感到没有挑战。这种单一的教学形式已不能满足新课程改革的实际要求，从长远来看，会影响学生的学习兴趣和自信心。根据学生的个体差异进行分层教学设计是非常必要的，分层教学是新课程标准下所推广的重点。教师应在新课程基础上改变传统的教师和学生角色。在教学过程中，要始终以学生为中心，根据学生的实际情况进行多层次的课程设计，提高课程设计的科学性，同时满足学生的个性化学习需求。在分层设计的過程中，教师应运用正确的教学方法，对课前、课中、课后的各种联系进行分层设计和管理，使每个层次的学生都能高质量地实现自己的学习目标，学有所成[2]。

三、直观、新奇地开展数学教育

只是通过简单、直观的讲解数学知识，不能促进数学教育的实施。要想提高数学教学时效性，教师就需要利用直观、新奇的方式开展教学。例如，在学习面积计算这节内容时，老师应该让学生通过看地图了解中国的领土，让学生根据地图上的图形去计算面积。这样一种方式不仅是为了让学生学习数学知识，也是为了让学生知道中国是一个幅员辽阔、物产丰富的大国。我们要从小做起，努力学习，报效祖国，使祖国更加富强。同时，教师也需要组织课外活动。对于低年级的学生，老师可以让学生进行一周的超市塑料袋调研记录，以获得一手统计资料。然后，再根据材料分析使用塑料袋出的变化趋势，逐步训练学生统计分析的能力。调查完成之后，学生们需要将这些统计资料进行分类整理，并做成简明的表格。学生在整理统计资料的过程中，也能够初步领悟统计分析的意义。教师可以借此为学生们播放白色污染的相关纪录片，让学生知道大量的垃圾会产生白色垃圾，影响土地、海水和河流。这样一来，学生在学习数学知识的同时，能够更好地体会保护环境的重要性，提高教育的整体水平。

结束语：

综上所述，在现阶段数学教育的过程中，教师需要明确认识到提高课堂有效性的重要性，分析自身教学观念中存在的问题，创新教学理念。通过开展合作学习、分层教学、以直观方式开展教学等方式提高教学效率。只有这样，学生在学习的过程中才能提高学习积极性。

参考文献：

[1] 郭建刚. 新课标下提升小学数学课堂教学有效性的探讨[J]. 科普童话·新课堂（上），2022（2）：66-67.

[2] 柴海燕. 浅析小学数学课堂教学有效性的提高策略[J]. 考试周刊，2021（31）：49-50.