浅谈小学数学创新教学方法

李巧艳

摘要：现阶段，在新的小学教育学科改革中，亦有全面改善数学教学的设想，根据学校的要求开展有效的教学活动，提高学生的自力更生能力，特别注意培养学生的个人素质。其中更重要的是，针对学生的实际情况，充分调动学生的个人愿望，积极与学生在课堂上交流，让学习氛围、教师运用新的教学方法，增强学生的自信心，确保学生充分掌握数学知识，并进行相应的数学实验，优化数学课堂教学质量。

关键词：小学数学;创新教学;教学方法

引言：小学阶段，教师需要在一定程度上创新自己的教学方法和数学课堂教学方法，让学生在每堂课上都能得到新的教学环节和教学内容，为了让学生在学习数学的过程中有更多的兴趣和动力。在这个过程中，教师必须根据学生不同的教学内容和学习需求，在课堂上创造创新环节，使学生在教师的指导下不断提高数学素养和数学思维，使学生在课堂上通过创新、生动的学习，产生良好的听力效果和学习质量。

一、创新小学数学教学方法的作用

1提升学习效率

教师创新教学方法，丰富以往的传统教学方法，提高学生学习数学的兴趣，使学生在学习过程中更有动力，真正融入学习状态。通过创新教学模式，提高学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的教学效果。

2提高课堂活跃度

在学习数学的过程中，学生普遍感到无聊，课堂气氛过于紧张，缺乏活力，师生互动的频率相对较低。对于小学生来说，数学课很难学。数学知识具有精度高、灵活性差的特点。此时，教师应创新教学模式，让学生享受数学课程。创新教育模式的应用为学生创造了一个舒适的学习环境，使整个数学课堂更加活跃。

二、小学数学教学的创新方法

1结合多媒体吸引学生注意力

以教师为中心的课堂讲解对学生来说过于单调，不符合现代小学的积极性。随着中国经济实力的不断增强，国家继续加大对教育的投入。现在大多数小学都配备了多媒体设备，教师可以在教学过程中适当地使用多媒体设备。例如，当老师谈论观察物体的过程时，老师可以添加日常生活中常见的物体，如苹果、电视、自行车等，在课堂上为学生形象化，或创建三维模型，通过计算机解剖物体的结构，学生先观察物体，然后根据课堂内容讲解知识和引导学生，使学生能够快速接受课程。教师还应鼓励学生提出有关教科书知识点的问题，教师应帮助学生解决所有问题。正确使用多媒体设备可以使课堂更加生动，符合小学生的身心发展，帮助学生释放丰富的想象力。学生的学习能力提高了他们发现和思考问题的能力，进一步提高了他们观察生活、发现问题和积极解决问题的能力。

2开展生活化的课堂教学

由于数学知识与现实生活息息相关，因此数学教师在课堂教学中应注意生活精神教学的价值，利用生物资源，建立一个学习更高层次知识的平台，增加小学生实践和应用知识的整合机会。通过合理利用生物资源，数学教师可以改变旧的教学方法，使学生能够感受到课程应用的价值和特殊性，提高课堂教学效果。因此，数学教师必须收集生活资源，在以生活为中心的课堂上进行教学，并对学生进行不同层次的学习和实践教学。以班级总数的“百分比”为例，数学教师必须注意课程知识与人类生活发展的关系，生活资源的运用，以生活为导向的课堂教学和提高小学生实际应用课程的能力。数学教师应在学习基础和学生学习需求多样性的基础上，开展提高生活水平的课，创新教学方法。使用食品包装、营养表和某些产品的金属成分等资源的班级。因此，学生可以清楚地感受到在生活中学习过程中获得的应用现象和知识是多么有用，并依靠这些资源，建立更高层次的研究平台，以增加学生的知识和在课程中的实际应用。透过这项教学，数学教师可以改变小学生的处境，增加他们运用学习所得知识的机会。

3促进互动式教学模式创新

在新课程改革的背景下，单向教学模式已经不能满足学生的学习需求，在课堂教学结构的变化中，学生必须与教师平等相待，才能进行有效的教学互动。通过基于教育内容的情感交流，在两个互动方的思维碰撞过程中，深化学生的思维，提高学生的学习效率。然而，在小学数学课堂互动教学方式中，教师由于受课堂教学实践和师资水平的限制，无法有效地发挥这些教学模式，无法开展更多的课堂互动教学活动，也影响了学生参与积极性以及思维模式的提高与培养。因此，在信息化教育的背景下，教师利用现代信息技术和网络技术，在学校搭建电子学习平台，让学生克服课堂时间和空间的限制，随时教师、与学生交流。随时随地开展互动学习活动，有效实现互动教育模式的创新与优化。

结语：教学方法的创新可以帮助学生克服学习困难。逐步提高学生的自信心和思维能力，将对促进学生的学习和成长起到积极作用。在小学数学教学中有许多值得讨论的话题。小学数学教育要充分发挥学生的主体作用，为小学生创造良好的学习环境，进一步提高他们对学習的关注度。利用信息技术和先进的指导工具，提高学生的独立思考能力，提高学校教育质量。因此，在新的历史发展阶段，我们必须以学生为主体，改进教学方法和社会变革，加快教育模式创新，实现理论与实践的有机结合。

参考文献：

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