小学语文教学和班主任管理的有效结合

杨莉

摘要：班主任对于小学这个阶段而言，担任着小学生学习过程中的重要角色，不但要言传身教，还要切实地落实到学生的方方面面，培养学生全面的综合素质。在管理学生的时侯，老师可以将语文教学带入到管理的过程中，在对学生的语文素养进行提升的同时，培养学生其他方面的水平。

关键词：小学语文;班主任管理;管理策略

引言：小学生是孩子重要的启蒙阶段，在学生步入这个阶段的时候，老师不仅要注重孩子的专业知识教育，还要注重学生德智体美综合发展。在班主任由语文老师兼任的时候，更要注重对于学生的三观和人格的养成，将语文教学融入对于学生的管理中，二者有效结合来提高学生的综合素养，而本文主要围绕如何有效结合，将语文教学和班主任管理联系在一起的問题做出探讨。

一、语文教学和班主任管理有效结合的优点和意义

语文的教学主要注重专业知识的层面，而班主任管理更加注重对于学生的道德三观的培养。小学是学生发展自身和人格走向完善举足轻重的阶段，因此，二者的有效结合有利于学生全面发展。老师在教学的过程中一定要统一教学目的，把语文教学和管理有机结合，从各方面了解学生的心理状态，在管理学生的日常中也要渗透积极正能量的思想，并且通过语文的教学深化学生的思想，让学生在学习中养成正确良好的价值观。除此之外，将语文教学带入到学生的管理中，在一定程度上可以提升学生的理解能力，能够更好地配合老师管理班级的事务，提高管理的效率。并且在管理班级的日常中，有效地结合语文教学可以和学生建立更加良好的沟通和互动环境，增强老师和学生之间的联系，让学生对于班级更有认同感。

二、语文教学和班主任管理有效结合的方法简析

（一）班主任管理的有效渗透

在语文老师兼任班主任的时候，教学的目标和目的将更偏向于学生的全面发展，因此，语文教学在讲述专业知识，教导学生的同时，还要在其中充分的渗透一些关于道德的思想理念，将学生培养成一个智勇双全，道德高尚的全能型人才。对此，老师要将一些好的思想观念渗透进学习的过程中，让学生产生积极和正能量的思想。就此而言，在学习语文的过程中，老师可以讲述一些引人深思的道德故事，以学习《石灰吟》为例，石灰吟由明代的一个英雄于谦所书，他曾在皇帝被敌人俘虏时率领大军对抗敌人，却在皇帝归位后被小人诬陷而死，就此留下这千古名诗。在教本课的时候老师便可以将余谦的气节，与学生的日常管理结合在一起，告诫学生，以后做人做事一定要坚持自己正确的想法，不要因为流言蜚语而和一些人同流合污。再例如说，在学习科普文《只有一个地球》的时候，先让学生通过自己读文章了解到环境对于地球的重要性，再将本文主旨爱护环境的思想融入到管理的日常，比如说在植树节的时候实践种树，再让学生亲自培育，使他们自觉养成爱护环境的好习惯。除此之外，在学习的过程中，老师一定要注意给学生带入正确积极的正能量思想，让学生在学习我国优秀文化的同时，还能够传承到我国优秀先辈的品质和精神，将思想教育渗透进语文的课堂中[1]。

（二）日常管理与语文教育相结合

我们都知道班主任的管理工作主要是从德育方面进行培养，帮助学生找到更加合适的目标和学习方法，督促学生学习，对学生进行多方面的综合素质培养。所以班主任的管理工作一定缺少不了和学生的沟通和互动，而语文教学可以很好的弥补这一点。在帮助学生之前，老师一定要了解到学生自己的学习状态和心理状态，所以老师在进行思想教育之前可以让学生每一周都对自己进行一个梳理，通过周记的形式发表自己对于学习的感言态度还有某些不足之处，以此来了解学生的学习状态，并且针对学生的某些建议进行分析和改进。这样不仅可以锻炼到学生的语言组织能力和表达能力，还能够为学生和老师建起一座沟通的桥梁，实现更好的沟通和理解，将语文有效地结合到日常的管理过程中。

（三）落实情感教育

语文教学不应该只是一张张冰冷的文字，科学的教育方式应该是有感情地将一些正能量和积极的思想通过文字传递给学生。这正切合将语文教学与班主任管理的思想，在语文的教学过程中，注重对于学生的思想教育，力求学生向着一个完美全面的发展目标。因此，在语文教育中带入情感是语文教学和班主任管理有效结合的一种可靠手段。在学习语文的过程中，凡是涉及到某一种情感的，例如父爱和母爱等，老师都要对其进行深度的剖析，并且让学生寻找自己这一生中所感受到的那种爱的一部分缩影，最后，老师可以通过写作的方式来检验学生情感的理解，在培养学生情感的同时，提升学生自我的人文素养，让学生在相应的情景中感觉到鲜活的生命力，对语文这门学科更加认可[2]。

（四）语文教学和班级活动相结合

通常来说，班级的管理基本采用小组的形式，以一个组为一个活动团体，来落实班级的管理。而在开展语文教学活动的时候，也可以采取这种方式，每一个小组为一个单位来分批完成老师给予的任务，以不同的思想和个体碰撞出不一样的智慧火花最终集合成一个整体，通过小组其中一个学生来表述。这不但可以增强学生之间的团队意识，还能够帮助更多的同学进行理解，加强学习的氛围，让每一个学生都积极的参与到学习的进程中，促进团队协作深入探索每一个知识点。而班级的管理工作，也由小组展开，将学习到的其他学科的知识点都应用到生活中加强学习和生活本质的联系，让学生体会到学习的乐趣。例如在学习某一些关于自然的课程，老师就可以带领学生亲自去亲近自然，并且让学生讲述他的感受，来建立更好的沟通桥梁，从交流的角度让学生理解班主任的管理工作，从而加强老师和学生之间的联系，让管理工作能够更顺利地进行。

三、结束语

总而言之，在实行语文的教学中关注学生的心理状态和道德思想是一种把教学和班主任管理结合的有效手段，二者相辅相成，在开展教学的过程中，把学生培养成具有较高综和素养的全面型人才。不过在教学的过程中，老师一定要注意到两者的平衡，掌握工作的重心，努力提高教学的质量和管理工作的水平，假以时日，学生的全面综合水平都会得到相应的提升。

参考文献：

[1]邹燕.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].作文成功之路（上），2018（11）.

[2]董淑荷.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].课外语文，2020（4）：2.