浅析高职英语教学中的德育渗透路径

周道玉

关键词：高职英语;课堂教学;德育渗透

一、前言

随着经济的迅速发展，我国社会需要的人才要求更加多元化。素质教育观下，更要求了学生需要德、智、体、美、劳全面和谐发展。当前高职阶段的英语教学更加强调英语技能的实用性，部分教师更为看重学生的练习题的正确率、卷面成绩、考证等级，对于学生的德育教育所花费的时间与精力较少，部分学生存在高分但整体素质较差的情况，因此高职阶段的英语教师需要适时地调整自己的教学目标，在培养学生英语实际应用能力的同时，也要注重对学生德育教育的进一步促进，以此使学生拥有较为良好的道德素养。

二、高职英语教学中的德育渗透路径

（一）从课文教材中进行德育渗透

高职英语教学中，教师大多注重学生的听、说、读、写能力的培养，尤其是学生具体使用英语语言的实际能力，利用大量的练习来提高对英语学科的解题能力，以考证为最终目的，在教学目标上出现了一定的偏差。因此在具体的高职英语教学中，教师可以从学生较为熟悉的教材中入手进行德育渗透，使学生在潜移默化中受到德育教育。例如，在教学外研社新职业英语基础篇关于“office”单元的时候，可以在课堂上介绍“how to greet in workplace in a good manner？”的内容。教师可以请学生在课前预习中，进行发散思维，请学生结合自身在日常生活中以及观看的影视作品中，观察如何在日常工作的地方保持良好的礼仪，如一般情况下是“the handshake ceremony”握手礼仪，在我们中国古代还有“the fist-and-palm salute”作揖礼，这是关于打招呼的。当学生学生们渐渐安静下来后，请学生们仔细阅读英语教材，关注在课文对话当中有哪些办公礼仪，又有哪些对话十分适用于学生的日常生活值得收集，请学生们一一记录下来。在这个过程中，英语教师既实现了学生实用技巧的掌握，也引导学生学会利用课文举一反三，将课文与现实生活联系起来，关注教材中的德育元素，培养良好的品德修养。

（二）从多种教学方式中进行德育渗透

高职阶段的学生大多学习的自觉性与自控力较为不足，如果英语教师的教学活动也十分传统与枯燥，那么学生就无法真正参与到英语课堂教学活动中。因此，教师可以通过创新多种教学方式，适时创设具体情景，根据高职阶段学生的学情，以现代信息技术如多媒体为媒介，合理使用网络课件如慕课，通过自主研习，小组讨论进行德育学习。如教师在使用外研社新职业英语基础篇的教材进行教学时，根据英语教学与思想教育相結合的教学目标，可以利用网络优化课程设计，使用《新职业英语 基础篇》思政版课件，以《职业综合英语》和《视听说教程》二者为主题，拓展教材已有的内容，在热身、阅读、听说、写作环节均添加了思政内容，尤其是课件自带视频讲解，学生在课前预习阶段能够更加快速及准确地把握好单元的德育元素与英语理论知识。如仍旧是上述关于教学外研社新职业英语基础篇关于礼仪的部分，教师还可以利用名人名言进行德育教育。如“people without rites can not survive， undertakings without rites will fail，and countries without rites will be peaceless.”即《荀子》的“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。通过名人名言引导学生对社交礼仪有新的认识，形成良好的礼仪认知，自觉主动地去不断调整自身行为习惯。通过多元化的教学方式，教师可以迅速带领学生进入英语教学情境，引导学生在教学活动中自然而然地接受德育渗透。

（三）从英语教师个人风范中进行德育渗透

高职阶段的学生身体与心智上都趋向一定的成熟化，服从与认可一位教师很多时候是因为教师自身的个人魅力与性格。所以英语教师在高职阶段的英语课堂教学中，教学之外都要时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样作用，引导学生正向学习，形成良好的行为习惯。在高职英语教材中，有许多涉及具体生活情境以及职场生活的内容，教师为了引导学生将教材所涉及到的德育内容迁移到生活中，可以主动向学生进行提问与打招呼。如在上课前说：“hi，everyone.nice to see you again.”在下课前说：“see you later.”教师主动向学生进行交流与沟通，通过英语这门语言工具，既使得学生在新语境下纠正日常生活中不良好的行为习惯，减少不文明的对话与行为，又使得学生更具热情地投身于英语学习中，从而强化学生的社交礼仪认知，提高人际交往能力。

三、结语

高职阶段的学生学情较为复杂，英语教师要通过积极发掘教材中的德育元素，利用多元的教学方式，带领学生潜移默化地受到德育教育的熏陶，通过发挥自身的个人风范作用，注重师容师表，引导学生将英语技能运用于日常生活中，培养良好的行为习惯与道德素养。

参考文献：

[1]王丽娟.将德育教育融入到高职英语教学中的教学模式的必要前提及现状研究[J].现代英语，2020（02）：71-75.

[2]戴志华.高职英语教学中德育元素渗透方法探讨[J].国网技术学院学报，2020，23（02）：66-69.