新课改背景下中职英语阅读教学的有效方法

王亚茹

关键词：新课改;中职英语;阅读教学;有效方法

前言

新课改背景下的中职英语阅读教学，教师不仅要引导学生完成有效的阅读，还应重视通过英语教学中有效地阅读方法指导，使学生进行有效阅读，并通过目标达成引导，激发英语阅读兴趣，培养其阅读理解能力，达成高效率阅读能力不断提升目标。基于这样的教学目标达成，教师进行英语教学时应重视以阅读教学有效方法创新为己任，促进教学效率不断提升。

一、情境阅读教学法，激发学生兴趣

情境阅读教学法的应用，可使得学生英语阅读兴趣得以激发，并使学生能够依据切合情境，主动参与到阅读活动中，从中了解所要阅读的内容，调起对所要阅读英文的热情。因此，教师进行英语阅读教学效率不断提升教学活动时，将学生吸引到阅读课中，创设适宜的画面情境，可起到有效激发作用，促进教学发展，为提升阅读效率做好准备。

如，以《Nice to meet you》教学为例，教师可依据“了解并读懂名片上的个人信息，完成个人名片的制作”，创设适宜的画面情境，引导学生参与画面情境体验，掌握阅读内容，提升阅读能力，进而完成对阅读内容中职业名片词汇的记忆与运用。如，名片栏目词汇以及职业词汇 telephone number 以及age 和address 等词汇的理解与掌握，完成知识内容的理解，并激发出学生浓厚的英语阅读兴趣，使学生透过情境中呈现的画面直观，学习与个人信息，以及制作个人名片相关的主题词汇，并可以直观画面情境后，可以有效的读懂名片上相关信息，具备阅读能力，完成设计精美的个性化个人名片阅读活动，将学生浓厚的英语阅读兴趣激发出来。因此，英语教师进行中职英语阅读指导，可通过切实可行的英语阅读教学情境，指导学生完成阅读画面情境直观目标，使学生透过直观效果，梳理出有效的阅读方法，充满热情进入到阅读中完成阅读体验。而教师经过这样的阅读教学指导，掌握学生兴趣激发的有效方法，为促进教学效率的提升做好铺垫，助力英语阅读教学活动发展。

二、问题引导阅读法，培养理解能力

中职英语阅读教学中应用问题引导方法进行，可培养学生阅读理解能力，促进综合英语阅读能力的提升，使得学生英语阅读思维能力得到发展。同时提升英语阅读教学效率，促进英语教学中阅读部分取得理想成效。因此，教师可通过问题引导阅读方法使学生养成一边阅读、一边思考习惯，不断提升其阅读理解能力。

如，以《He Decided to have a big Christmas party》教学为例，教师可通过这一教学主题，进行阅读指导时，通过问题引导形式让学生进入到阅读中，使学生完成阅读理解目标，并取得有效阅读理解效果。因此，在这个教学主题中，教师可设计引导问题“Would you like to go to…with me？”使学生了解如何在传统节日中发出邀请，并使学生可以通过问题的回答“It sounds interesting but I prefer to”、“I think I will ”了解表达接受或拒绝邀请回答方式。同时，教师还可通过阅读指导问题，引导学生进行自主问题的设计，并通过问题的设计与回答，完成阅读理解目标，并可以通过问题引导学生透彻问题的整理与思考，引导学生再次进行问题的设计与思考，通过这样的问题教学方法的有效应用，不断提升学生阅读理解能力，达成阅读理解指导目标。

三、比赛活动阅读法，提升阅读效率

英语阅读比赛可考查学生综合阅读能力，使学生能够通过阅读比赛，精心贮备阅读理解知识，并通过阅读比赛准备，提升学生阅读积极性，促进阅读效率的提升。同时，教师还可通过指导学生以合作阅读小组的形式，参与到比赛中，并通过合作阅读比赛，相互之间共同进行阅读比赛的准备，合作阅读完成比赛，相互帮助，共同提升，并达成英语阅读比赛目标。

教师还可在举行阅读比赛活动时，设定详细的吸引学生兴趣比赛规则与奖项，并设置小组荣誉奖，从物质上和精神上对学生进行指导，使学生可以通过比赛阅读活动，获取双重奖励目标，进而不断提升阅读能力，使得英语阅读能力不断提升。而后，教师还可在学生比赛过程中利用比赛总结与评价环节，对学生比赛过程中的表现进行评价指导，并通过物质激励和精神激励模式，使学生受到激励，英语阅读自信心不断提升。同时，教师通过对学生小组合作阅读表现，对学生阅读理解能力以小组团队表扬与激励形式，使学生意识到团队合作重要意义，提升合作阅读能力，藉此达成英语阅读理解目标，取得理想英语阅读效果，促进学生取得英语阅读综合能力的不断提升。

总结

总之，新课改背景下中職英语阅读教学，应不断进行教学方法创新，使阅读教学紧贴新课改指导思想，通过教学改革力度的增强，新颖学生阅读视域，使学生体验到英语阅读乐趣，主动参与阅读活动，促进其英语阅读内容不断丰富，完成有效英语目标，助力英语阅读能力断提升。因此，中职英语教师可通过情境阅读、问题引导阅读、阅读比赛等有效方法，达成英语阅读教学目标，不断提升阅读教学效率。

参考文献：

[1]曲文峰.新课改背景下中职英语阅读教学方法分析[J].中学生英语，2021（38）：100-101.

[2]徐桂林.浅谈新课改背景下中职英语阅读教学策略[J].英语教师，2021，21（17）：42-44.