技工院校艺术设计专业一体化教学的研究与实践

王婧

摘要：技工院校的教学重点更侧重于培养學生的动手能力和应用能力，在这样的环境下，以讲授为主的教学方式显然难以满足学生的发展需要，“一体化”教学模式将“教、学、做”融为一体，把专业课中理论与实践有机结合起来，对提高学生的综合应用能力大有裨益，技工院校的教师需要认识到这一教学优势，为学生的长远发展提供帮助。文章结合实际教学经验，对技工院校艺术设计专业一体化教学方式进行了简单讨论，希望能够为教育同仁提供一些帮助。

关键词：技工院校;一体化;教学方式

前言

在教育改革不断深入发展的环境下，技工院校艺术设计专业的教学模式也应该加以创新，将教学的重点放到促进学生的自身发展上，根据艺术设计这一专业一体化教学模式的内涵，结合具体教学情况，设计出能够满足学生发展与社会需要的艺术设计专业一体化教学的策略，以期促进技工院校艺术设计专业学生就业能力的提高。

一、课程讲授一体化，围绕课程任务开展项目分析

我们都知道，技工院校学生的年龄是比较小的，他们的价值观念还在建立之中，对职业、专业等内容的认识与理解也比较浅薄，很多技工院校学生对自身专业的认知往往都停留在“一门技术”的层面上，能够认识到专业技术学习的重要性，但往往会忽略专业理论知识的学习。在这样的环境下，学生专业技能的培养并不深刻，学生也很难获得较为长远的发展。所以说，技工院校的教师需要展开理论结合实际的教学方式，在课程教授一体化的环境下，组织学生围绕课程任务开展项目分析，着重培养他们的综合应用能力。在具体的教学实践中，技工院校的教师需要认识到，学生对课程任务的项目分析并不熟悉，教师需要将这种教学模式逐渐渗透到日常的教学工作中，以达到预期的教学效果。比如，教师可以结合小组合作学习的方式，在艺术设计专业中选取具有代表性的课程任务，并将之制作学习项目，鼓励学生积极参与到项目的设计与分析中来，使学生通过体验和学习提高自身的项目分析能力，进而实现学生专业能力的提升。

二、课后练习一体化，讲述知识要点进行任务实践

在技工院校艺术设计专业的教学中，教师需要重视学生课后练习一体化，为学生讲述知识要点，鼓励学生根据知识要点来进行任务实践，帮助学生提升专业能力。不同于其他专业，艺术设计专业教师在课堂上授课的时间是比较有限的，而艺术设计专业这门课程的内容是极为丰富的，所涉及的领域也较为广泛，这就要求学生有较为宽阔的眼界，扎实的专业理论知识，能够设计出独特的作品。对此，教师可以借助现代化教学工具，帮助学生构建练习平台，实现课后练习一体化。在具体的教学中，教师可以在课堂教学中向学生讲解一些专业的知识要点，并布置一些设计任务，鼓励学生在课下自主完成任务实践。如，教师可以在课堂教学中详细讲述某一设计方式的技巧，要求学生根据这一知识要点进行练习实践。同时，受客观教学因素的影响，有一些教学内容难以在课堂中展开，教师可以将之分享到线上，鼓励学生通过网络进行练习学习。这样一来，班级内不同层次的学生都能够通过线上资源对自身进行查漏补缺，促进学生专业能力的培养与提高。

三、教学实践一体化，带领学生参与项目实施

在传统的技工院校教学中，很多教师都是在讲解完理论知识之后，组织学生在校内进行实践练习，很少会涉及具体项目的实施。就技工院校艺术设计专业的教学来说，大多数情况下都是任课教师组织学生到学校的机房里面开展上机操作实践，教师先展示相关设计案例，再一边分析作品的设计步骤与方式，一边引导学生上机实操。不能否认，学生能够在演示讲解与操作中掌握一些技巧，也具有一定的实践意义。但同时，学生在这样的教学方式中往往只能掌握一些简单的软件操作功能，很难将之与市场中需要的设计要求结合起来。面对这样的情况，技工院校教师需要带领学生参与项目实施，实现教学实践一体化。换句话来说，在技工院校艺术设计专业的实践教学中，需要认识到设计实践的重要性，主动与校外的一些艺术设计企业进行合作，企业需要为技工院校的学生提供实践岗位，允许教师带领学生参与项目实施，实现院校与企业的双赢。同时，技工院校可以聘请一些专业技术人员到学校授课，使学生能够将专业知识内容同实际的设计项目联系起来，促进学生对专业知识内容的理解。这样一来，不仅丰富了教师队伍，帮助学生探索新的学习新思路，还在一定程度上提高了学生的思维能力和创新实践能力。

结语

总而言之，在新的社会环境下，技工院校需要转变传统的教学观念，改革教学方式，实现一体化教学，鼓励学生根据课程开展课程分析、实施任务实践、积极参与项目实施，提高学生实际应用能力，提高学生就业的竞争力。

参考文献：

[1]李鹏，韩玉梅.技工院校一体化课程体系下新型评价标准的建构与实施[J].职业，2021（17）：23-25.

[2]邓山河.技工院校艺术设计专业课程“一体化教学”的可操作性[J].科技风，2019（08）：19.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201908017.