初中体育课外家庭作业的布置难点与突破探究

温腾飞 赵艳亮 苏乐 耿喜东

摘要：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《国家体育与社会发展第十四个五年计划和2035年远景目标纲要》明确提出，要保证学校体育活动及课余活动的时间，加强对青少年的体质状况的监测与干预。特别强调了在学校学生的学习、生活和锻炼时间的科学安排，在学校体育活动中，加强学生的身体素质，加强学生的运动能力。

关键词：体育课外家庭作业;实施难点;破解方略;家校合作

本文以文献资料法和逻辑分析法为基础，探讨了体育课外作业的实施困难。结论：要确保体育课外作业的顺利进行，必须转变传统的体育观念，正确处理好学生的主科作业和体育课后作业之间的关系，从各个角度建立体育家校协作和共育模式，运用现代化的体制保障体育课外家庭作业的真实性与科学性，共同推进体育课外家庭作业的稳步实施。体育中考实施以来，学校体育教学方向更加明确。同时，初中阶段学生文化课业负担不断增加，这对学校体育工作者提出了诸多挑战。如何让体育家庭作业落到实处，有效助推学生体育成绩的提升是研究的重点。

一、体育课外家庭作业实施难点

（一）家长传统体育观念的阻碍

教育部对京、津、沪、冀、辽中小学的调查结果显示，学生书包越来越重、学习时间过长、睡眠不足、视力下降，很多學生不堪重负。学生学业负担过重，有着深刻的社会根源。“望子成龙，望女成凤”是中国家长普遍的心理，目前，在中考、高考的终极“指挥棒”没有改变的情况下，“起跑线焦虑”依然是家长们过度追求学习成绩的动因。由于体育不是学校教育的主科，长期以来，家长们“重文化、轻体育”的传统观念根深蒂固。从功利导向出发，他们更关注孩子的文化课学习成绩，很少关注孩子的体育锻炼时间。因此，在家长的传统认识中，体育课外家庭作业没有必要，它不利于学生文化成绩提升，也占用了学生宝贵的课外时间。家长的传统体育观念对体育课外家庭作业的实施具有阻碍作用，其具体表现为：一是家长对体育课外家庭作业不闻不问，任由学生自行完成;二是家长往往对体育课外家庭作业应付了事，学生也是草草收场，不能保证质量;三是有的家长甚至阻扰学生完成体育课外家庭作业，强迫学生把课外时间用于补习文化课上。

（二）文化课家庭作业与体育课外家庭作业之间的矛盾

首先，体育课外家庭作业可能占用文化课家庭作业的时间。大多数学校教师在布置家庭作业时，作业内容集中在语文、数学、英语等主科，很少有体育课外家庭作业。在课外家庭作业方面，如果学校增加了体育的内容，就必然产生体育课外家庭作业与文化课家庭作业之间的矛盾。从客观视角而言，学生的课外时间有限、精力有限。布置体育课外家庭作业，将意味着学生要减少文化课家庭作业的时间。

其次，体育课外家庭作业可能影响学生完成文化课家庭作业的质量。如果体育课家庭作业占用了学生较多的时间与精力，那么，学生不仅减少了文化课外家庭作业的时间，而且会间接影响文化课家庭作业的完成质量，因为体育课外家庭作业需要付出一定的体力与体能，且需要一定的修整时间。

最后，体育课外家庭作业可能影响学生的睡眠时间。文化课家庭作业的量基本已填满了学生的家庭时间，如果增加了体育课外家庭作业，那么就额外增加了学生的作业时间，此结果必然会减少学生宝贵的睡眠时间。

二、体育课外家庭作业难点破解方略

（一）改变家长的传统体育认知

培养学生的体育兴趣和体育锻炼习惯不只需要学校努力，更需要家长支持与配合。综合而言，需要各类主体共同致力：第一，教育部门要加大宣传力度，宣传体育课外家庭作业的意义与价值，并出台相关的文件与政策;第二，学校应组织学生家长，对其进行定期的体育知识与方法的宣传教育，让家长了解体育运动对学生健康成长的重要性，保证学生运动时间;第三，学校应鼓励体育教师多走访学生家长，经常与家长及时沟通，了解学生家庭背景、身体素质、兴趣爱好等差异，改变家长传统意识，培养家长正确的体育观念;第四，学校可定期开展亲子趣味运动，邀请家长参与到学生的体育活动中，在亲子互动中增进双方感情，强化与巩固运动行为。

（二）正确处理好主科作业与体育课外家庭作业的关系

要处理好主科作业与体育课外家庭作业的关系，并不是学校体育所能解决的，应调动校内外各种资源，共同致力才能达成。第一，教育部门应组织专家编写体育课外家庭作业相关参考书籍，如制定体育课外家庭作业指导手册等。第二，地方行政部门将体育课外家庭作业与学生在校学习成绩挂钩，完成好的学校有额外加分奖励政策。第三，学校方面要响应国家政策，将文化课家庭作业“减下来”，把体育课外家庭作业“加上去”，让学生有充足的家庭时间提升身体素质、巩固运动技能。学校还可以通过完善体育教师的课时安排及工作量补贴等制度，激发体育教师的积极性;第四，家庭方面，要增加运动氛围，积极参与孩子的运动过程，可以与孩子一起运动、互相监督，加强孩子完成体育作业的积极性。

（三）构建体育“家校”合作机制与共育模式

首先，地方政府和教育主管部门要开发更多的体育课外家庭作业APP、公众号，加强与第三方机构合作，鼓励家庭、社区参与到学生的体育课外家庭作业中来。其次，学校可设立“家校委员会”，对家庭体育情况开展指导培训，以面授、研讨会、网络等形式开展家庭体育讲座。家校合作委员会应定期向家庭提供体育活动资源的信息，如向他们提供夏令营、兴趣班等方面的信息。再其次，家长应成立“家委会”，家长之间也要经常沟通与交流，这样才能把学生的实际情况反馈到学校，为学校研制下一阶段的家庭作业计划提供保障。

结语

体育课外家庭作业对学生身心素质的提高与运动技能的巩固具有重要作用。体育课外家庭作业的增设有助于引导家长正确认识体育活动与学习的关系，促进学生德智体全面发展。本文以体育课外家庭作业的实施难点为逻辑起点，提出解决问题的策略。落实好体育课外家庭作业，需要教育部门、学校、家长共同努力，在尊重学生个体差异、兴趣爱好的基础上，与学校体育教学内容、学校特色运动项目相结合，共同达成家校结合的体育课外家庭作业。

参考文献：

[1]杨飒. 布置体育作业，有“第二战场”[N]. 光明日报，2021-11-02（014）.DOI：10.28273/n.