浅谈新时期背景下的中职音乐教学策略

卢晓芸

摘要：在全面培养学生德、智、体、美、劳五育并举的时代环境下，音乐显然已经成为教育教学中的重点学科内容。但是在传统时期的教育教学中，音乐学科教学活动的开展所被重视程度并不高，改善音乐教学质量势在必行。因此，从事新时期的中职音乐教师这份职业，也要基于新课改的教育理念确保所实施的教学策略能够调动学生对音乐的积极性，使学生产生主观参与的意识，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，使学生的在和谐、美好的环境下更加全面的成长，从而呈现出理想的中职音乐教学效果，而本文将会对关于新时期的中职音乐教学策略进行一番阐述说明。

关键词：新时期;中职音乐;音乐教学

作为一名新时期教育环境下的中职音乐教师，除了要研究中职音乐的教学内容以外，还要了解学生的身心特点和新课改背景下的教育理念，更要更新自身的教学思想，以实际行动去了解新时期的教育理念，依据教学内容与学生身心发展的具体情况在音乐活动中落实有效的教学策略，培养学生积极的学习情绪，期望学生的身心能够和谐发展，有对音乐的浓厚兴趣，得到核心素养的落实，优化学生的音乐能力水平，使学生养成主动学习音乐知识的良好习惯，最终达到提升中职音乐教学质量的目的。

一、开展合作学习，确立学生主体地位

于以往错误教育观念的作用下，不少教师常常以自身为教学活动中的主体，总是以“灌输式”的教学策略讲授知识，导致学生处在被动地学习状态之下，得不到进步与成长。但是新课程改革在时代的发展下正在如火如荼地进行着，以人为本的教育理念在新时期的环境下受教师所认可的程度在逐渐增高，合作学习模式的开展在经过无数次的教学实践证明以后，已经确定了其是优质高效的教学策略。因此，在新时期的教育环境下从教中职音乐教师这份职业，必须有尊重学生的思想，在合作模式的作用下使学生的课堂主体地位被充分发挥出来，增强学生的学习动力，使学生能够将音乐知识与技能顺利获取创造了一个良好的课堂环境，让学生以充满愉悦的心情融入到音乐知识与技能的获取状态，在师生互动中对学生进行指导，从而实现绽放中职音乐精彩课堂的目标。比如，在教学《中国民歌》这部分内容的教学实践活动当中，于教学导入环节，笔者先了解了学生掌握民歌基本知识的情况，根据学生自身所具有知识储备的不同将其科学地划分成了学习小组，让学生互相交流对民歌基本知识的了解，以求能够实现互补。于是民主、和谐的课堂气氛就在学生的交流中形成了，学生也不知不觉地走进了课堂活动当中。然后，笔者带领学生聆听、欣赏了中国各地的民歌，创造了愉悦的课堂气氛，进而引导学生了解了民歌的形成、作用特点，与学生合作谈论了民歌的风格，使灿烂的民歌文化被学生所了解，加大了学生对民歌的热爱，使学生对音乐的感受能力、鉴赏能力和分析能力有了一个较大的提升，让学生简答表达了听中国民歌的感受，从而和学生展开交流互动，促进了学生对中国民歌的进一步喜爱。活动结束之时，笔者引导学生归纳了劳动号子、山歌、小调的特点，令学生对民族艺术有了初步了解，安排学生对这节课的合作感受做了交流。

二、开展游戏情境，加深学生音乐印象

作为一名新时期教育理念指导下的中职音乐教师，要注重开展游戏情境，增强课堂的趣味性，使学生能动地在游戏活动中享受获取音乐知识与技能的过程，从而在潜移默化中实现加深学生印象，提升中职音乐课堂教学效率的目标。比如，以引导学生学习《话剧》这一节时，首先，笔者通过信息技术让学生欣赏了话剧，为学生讲解了剧中人物的表現和语言在塑造人物形象中起到的作用，同时也激起了学生表演的欲望。然后，笔者组织学生进行了角色扮演的游戏活动，让学生真正参与到了其中，指名学生用简单的语言描述了自己参与游戏活动的感受，进而通过恰当的指导使学生了解了话剧的深刻内容，培养了学生从话剧中聆听自己对人生感悟的意识。之后，笔者为学生提供了一些话剧情景，让学生选择自己喜欢的进行表演，于是使学生以投入到态度参与其中，对学生展开部进一步的指导分析，帮助学生深刻理解了话剧情景中的语言、人物。最后，笔者做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。

三、阐述音乐背景，增强学生学习热情

随着时代的进步与发展，直接对学生进行知识灌输的教学方法已经被全盘否定，如今教师愈来愈注重学生的情绪是否参与到了课堂实践活动当中。因此，作为一名新时期的中职音乐教师，不妨以音乐背景授课，让学生对音乐背后的故事做深入地认识与了解，增强学生的学习欲望，使学生对音乐内容及内涵的认识与理解更加深刻，锻炼学生自主学习音乐知识的能力，达到提升中职音乐教学效率的目的。比如，在《管弦乐曲》这节课的教学实践活动当中，于课堂初始环节，笔者让学生欣赏了管弦乐曲《蓝色的多瑙河》，为学生介绍了乐曲的创作背景、作者生平，使学生了解了什么是圆舞曲等音乐常识，激发了学生的学习动机，于是在课堂初始环节点燃了学生的学习热情，为后续教学活动的开展奠定了基础。然后，笔者从音乐背景的角度引导学生赏析了这支撼动人心弦的旋律，使学生充分感受到了这首乐曲浸透着奥地利人民对祖国山河的敬仰之情，对学生进行了爱国主义教育，激发了学生深切的爱国之心。在授课即将结束时，笔者引导学生对所学内容所了系统地梳理，帮助学生归纳了如何以音乐背景为基础展开对知识的学习，组织学生交流了心得体会。这样，笔者通过以音乐背景授课，让学生了解更多与本节内容相关的故事，使学生以足够强烈的学习欲望参与课堂，帮助学生深刻理解了音乐内容及内涵，切实达到了提升中职音乐教学效率的目的。

四、结束语

总而言之，在新时期的教育环境下，身为中职音乐教师的笔者们，要发挥自身的主导者作用，对音乐教学活动的开展引起高度重视，以有效的教学策略培养学生对音乐的兴趣爱好，并在时代的发展背景下以崭新的教育理念不断进行探究，从而实现提升中职音乐教学效益的终极目标。

参考文献：

[1]贺静.流行乐视角下中职音乐教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理）.2019（01）

[2]刘丹.中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究[J].艺术评鉴.2020（17）