影响教师备课质量的主要问题及优化建议

王路

摘要：近年来，随着教育改革工作的不断发展，大批教育工作人员针对我国传统教育教学工作模式进行了深入的分析与探究，从而全面推动了教学工作方法的科学调整与改良，为我国教育教学事业的发展奠定了坚实的基础与保障。在这一问题上，研究人员指出，作为教学工作的重要组成部分之一，备课环节的有序开展有利于帮助教育工作者合理实现对于课堂教学内容的充分设计，对于教育教学工作的顺利落实具有良好的指导作用。基于此，大批教育工作者针对如何开展备课工作进行了分析，希望有效促进备课工作综合质量的提升与改进。在本文中，笔者针对影响教师备课质量的主要问题进行了归纳，同时提出了相应的优化建议，希望为后续教学研究工作的开展提供借鉴。

关键词：初中教育;道德与法治;备课质量;主要问题;优化建议

在教学工作开展过程中，作为重要的教学内容之一，备课工作的合理落实可以帮助教师进一步实现对于相关知识的充分梳理，有利于促进后续教学工作的全面开展，对于我国初中阶段教育教学工作综合体系的完善具有良好的指导作用[1]。基于此，近年来，随着教育改革工作不断深化，大批教育工作人员针对如何开展备课工作进行了分析与审视，希望进一步结合先进教育观念实现对于备课工作方法的充分探索与调整，继而促进备课工作综合质量的提升与改进。

一、影响教师备课质量的主要问题

（一）教师教育观念较为传统，不利于备课工作的全面开展

就目前而言，部分教师的教育观念相对较为传统，从而导致其在教学过程中往往习惯于将自身作为教学工作的主要输出者，而忽视了学生群体的价值[2]。由于这一问题的存在，教师在备课阶段往往难以有效结合教材知识点进行师生交流问题的设计，继而不利于其在课堂教学环节中有效结合这些问题对学生展开充分引导，对于后续教育教学工作的开展造成了阻碍。

（二）备课质量受到精力限制，不利于备课工作效率的提升

大量研究资料显示，在备课工作开展期间，由于受到个人精力的限制，教师在进行备课时往往存在一定的思维局限性，从而不利于其有效结合教学工作目标实现对于备课内容的合理设计[3]。与此同时，单打独斗的备课形式往往难以帮助教师突破自身思维意识的束缚和桎梏，继而难以促进备课工作针对性地提升与改进，对于备课质量的提升造成了一定影响。

（三）备课工作缺乏及时反思，不利于工作内容的合理转变

相关调查表明，部分教育工作者在开展备课工作的过程中并未有效结合后续教学工作落实情况对于备课质量进行充分反思，基于此，教师往往难以有效根据教学工作实际情况对于备课工作开展情况进行系统分析与探寻，继而不利于备课工作综合质量的提升与优化，对于备课质量的改进造成了不良影响。

二、优化教师备课质量的相关建议

（一）做好先进教育观念渗透，有效开展教材内容系统分析

相关调查资料显示，为了进一步促进教师备课质量的全面优化，教育工作人员应合理做好对于先进性教育观念的学习与思考，以便将先进教育理念渗透进自身备课工作中，以便全面促进备课工作内容的科学调整，在备课阶段结合相关知识点进行教学问题的设计，以期在课堂教学实施期间进一步实现对于学生群体的科学引导，为学生能力的改善提供强有力的保障[4]。例如，在对统编版初中道德与法治教材中《学习新天地》一课进行备课的过程中，通过积极做好对于教学理念的充分探索，教师在备课阶段可以进一步结合教材内容设计相应的问题，以便帮助学生有效实现对于教学内容的充分探究，继而促进学生群体教学参与度的合理提升，确保课堂教学工作效率得到显著提升。

（二）定期开展教研讨论活动，促进优秀备课经验充分推广

在教学工作开展期间，教育工作者应结合备课环节的落实情况进行专题讨论，从而在讨论期间合理结合相关内容展开具体思考，以便汇集教师队伍集体智慧实现对于优秀备课经验的充分推广，确保教师进一步拓宽备课思维方式和方法，促进备课工作效率的提升与改进。例如，在对统编版初中道德与法治教材中《师生之间》一课进行备课的过程中，通过教研讨论工作的全面落实，教师可以结合长期以来的教育教学经验进行合理交流和沟通，从而帮助教育工作者在沟通期间充分认清不同备课方式对于课堂教学工作所产生的影响，进而促进教育工作质量的合理改进。在这一问题上，大量教学经验显示，通过相关工作的全面落实，有利于推动先进备课经验价值的充分发挥，对于备课工作效率的提升具有积极作用。

（三）结合学情进行教学反思，保障备课工作侧重点的调整

研究人员表示，为了进一步促进教师备课水平的合理改进，教育工作者在进行备课的过程中应积极结合后续教学工作落实情况，对于备课阶段的相关准备及所涉及的教学环节进行充分评价，以便对备课方法进行调整转变[5]。在这一问题上，通过积极做好对于学生群体的密切关注，教师可以合理促进自身教育教学工作的深入调整与转型，对于教学工作质量的改进至关重要。例如，在对统编版初中道德与法治教材中《揭开情绪的面纱》一课进行备课的过程中，通过有效结合教学工作展开反思，教师可以依据学生群体在课堂教学过程中的相关表现对于教学工作落实情况进行充分探索，以便促进备课工作侧重点的转变，确保绩优生和学困生等不同层次的学生均可以通过学习实现对于相关知识的深入理解与合理认识，进而为我国素质教育工作目标的达成提供强劲的助力。

结語：

从发展的角度分析，通过合理做好备课工作的全面落实，教育工作者可以结合相关教学内容进行教学环节的合理设计，以便有效确保自身在课堂教学环节中可以进一步实现对于教学工作节奏的充分把控，对于学生群体教学能力的改进具有良好的促进意义。针对相关问题，教师应结合先进教育观念对于备课工作进行审视，以便促进教育教学内容的多元化发展。与此同时，教师还应定期结合备课工作展开交流讨论，从而促进先进备课学院的合理推广，继而为后续教学工作落实提供强有力的保障。

参考文献：

[1] 马丽红. 简析初中道德与法治教学如何备课[J]. 百科论坛电子杂志，2020（10）：867-868.

[2] 龙群. “变味”集体备课的负效应 ——初中道德与法治集体备课的再思考[J]. 文渊（高中版），2021（3）：71.

[3] 李超. 统编初中道德与法治教学中二次备课实施策略的探索[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2021（6）：222-223.

[4] 邹光振. 初中道德与法治备课的三个策略[J]. 广西教育（义务教育），2019（7）：146-147.

[5] 赵海伟. 提升初中道德与法治课堂效率的有效策略[J]. 散文百家，2021（18）：123.