“思维导图”在初中语文阅读教学中的应用

摘要：语文教学中阅读属于极其主要的組成部分，教师通过对学生的阅读能力教学培养，不仅能够使学生的思维能力与表达能力得到提升，也有助于学生形成良好的语文核心素养。虽然我国大部分初中院校的教师都在语文教学活动中，重视阅读教学的开展，但是会被一些因素所影响，导致语文阅读教学的效果较差，极其不利于学生形成良好的阅读能力。基于此，本文主要通过分析初中语文阅读教学中所存在问题，提出思维导图的应用策略，改善语文阅读教学的效果，为学生营造良好的学习氛围，从而提升学生的语文学习能力与阅读能力。

关键词：初中;语文;发展;阅读教学;思维导图

随着新课改的深入实施，使教师对学生的语文核心素养与阅读能力越来越重视，而且学生具有良好的阅读能力，能够更加利于学生对语文知识进行理解与掌握，从而提升初中语文阅读教学的质量与水平。思维导图作为一种非常有效的教学辅助工作，将其应用到初中语文阅读教学过程中，可以不断发展学生的思维能力，有助于学生对完整的知识体系进行构建，在初中语文阅读教学过程中具有极其重要的作用。因此，语文教师需要结合实际情况，以及学生的学习需求，科学合理的运用思维导图，确保通过充分发挥思维导图的作用，强化语文阅读教学的效果，进而达到培养学生阅读能力与核心素养的目的。

一、初中语文阅读教学过程中存在的问题

在初中教育教学中语文属于基础性的学科，与学生理解能力的培养具有紧密联系，如果学生具有较高的理解能力，能够更好的对其他学科进行学习与掌握。在初中语文教学过程中，阅读教学活动属于比较重要的内容，主要是阅读理解除了能够对学生的理解力与领悟力进行考察，也使学生的知识储备与逻辑思维得到强化。一般情况教师在开展语文阅读教学时，都会对课文阅读与课外阅读理解教学清晰的分析，如果教师分析的不够全面，会影响学生的理解能力，但是在课堂中教师的讲解内容过多，会使教学活动十分的枯燥乏味，而且没有为学生提供思考的机会，导致学生只能够进行被动的学习[1]。其次，在教学过程中随着教师讲解的越来越多，导致学生的脑海中堆积大量各种知识，如果学生没有好的方法归纳整理这些杂乱无章的知识，使学生在阅读文章时根本无法对自己所需要的信息进行调取，会严重影响学生的学习效果与学习能力。

二、在初中语文阅读教学中应用思维导图的策略

（一）合理的对课前预习进行开展

将思维导图应用到初中语文阅读教学过程中，能够使学生以画图的形式呈现抽象的思维，而学生运用思维导图学习语文知识，思维导图对于学生的课文知识掌握具有一定的要求，如果学生了解的课文较少，根本无法形成独特的思维结构，从而影响思维导图的使用效果。为确保对上述问题进行讲解，教师在开展初中语文阅读教学时，需要引导学生进行课前预习，并要求学生在对课文内容进行了解之后，做好阅读笔记，促使学生可以大致的了解课文知识点[2]。其次，在教学活动中学生进行学习时，就可以结合阅读笔记对思维导图进行绘制，促使学生掌握完善的知识点，从而提升学生的语文学习能力与学习效果。

（二）在阅读课中对思维导图进行运用

在初中语文阅读教学过程中，通过思维导图对知识点进行分析梳理，能够以一种更加直观形象的图片形式对复杂的内容进行展示，有助于学生对文章的整体脉络进行快速的掌握，对作者的写作意图进行理解，以及对文章的章节段落进行归纳，促使学生可以更好的学习与掌握相关的知识。开展初中语文阅读教学的主要目的就是，对学生的阅读能力进行考察，传统的教学模式都是教师带领学生划分文章的段落，再通过一遍一遍的阅读，找出文章的中心，会对学生阅读能力的提升造成影响[3]。因此，将思维导图运用到初中语文阅读教学过程中，不仅使教学活动越来越有趣，也能够充分发挥学生的思维能力，促使学生更加积极主动的对语文知识教学探索，并在探索的过程中形成良好的创造能力，有助于学生对语文知识进行更好的学习与掌握，进而使学生形成良好的语文核心素养。

结束语：

总而言之，阅读能力作为学生学习语文知识必须具备的能力，在学生的学习过程中具有极其重要的作用，导致教师除了需要向学生讲解语文知识以外，还需要极其重视学生阅读能力的培养。因为大部分教师在开展初中语文阅读教学时，都是利用传统的教学模式，不利于学生形成较强的阅读能力，甚至会降低语文阅读教学的质量，所以为确保改善语文阅读教学的效果，教师可以引导学生运用思维导图学习语文知识，并对学生的阅读能力进行强化，促使学生在掌握语文知识的同时，形成良好的语文核心素养，从而达到初中语文阅读教学的目的。

参考文献：

[1] 王燕，思维导图初中语文阅读教学中的应用[J]. 今天， 2021（13）：1.

[2] 刘永武，思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究[J]. 读与写：中旬， 2021（10）：1.

[3] 袁卫军，思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究[J]. 中学生作文指导， 2021（18）：1.

基金项目：2021年驻马店市教育科学“十四五”规划课题，课题名称：初中语文阅读教学研究，课题编号：ZJKYKT2021—079

作者简介：鲁翠、女、汉、河南确山、单位：确山县双河镇杨店中学，职称：中小学一级教师，学历：本科，研究方向：初中语文阅读教学。