现代信息技术与小学美术教学的融合实践探索

王睿

摘要：现代信息技术是一种先进教学技术，将其融合到小学美术教学中，可以帮助教师丰富美术教学资源，突显美术知识重难点等。融合现代信息技术开展实践教学时，教师要结合教学目标和小学生认知水平等灵活创新教学策略，才会使现代信息技术在小学美术教学中发挥更大的作用。本文对现代信息技术与小学美术教学的融合实践策略展开了教学研究与探索，希望可为一线小学美术教师提供一些帮助和参考。

关键词：现代信息技术;小学美术;融合;实践

前言：

小学美术是一门艺术类学科，教师不仅要注重美术知识特点，还要激发小学生的艺术创作灵感，才会让学生们美术水平和美术素养等得到良好发展。但仅凭教师单纯的讲解教学，难以达到理想的教学效果，而通过现代信息技术的应用，可以有效帮助教师达成教学这一教学目标。

一、丰富教学资源，激发小学生灵感

教学资源是开展教学的重要载体，对提升小学美术课堂趣味性、教学质量及激发小学生创作灵感等，都发挥着重要的作用。倘若教学资源匮乏、单一，不仅会阻碍小学生美术素养提高，还会使课堂教学缺少生机，降低美术课对小学生的吸引力，影响教学成效明显提高。在信息技术不断发展的背景下，教师不仅要注重应用教材中的已有资源，还要注重整合更丰富的教学资源共同开展美术教学，使小学生的思维和视野都得到进一步拓展，小学生的创作灵感才会更好开发，其审美、鉴赏等水平也会有效提高。

如，《杯子的设计》一课，教师不仅可以将现代杯子作为教学资源，还可以利用现代信息技术搜集古代不同款式、不同材质的特色杯子，使小学生通过不同杯子对杯子的历史、造型及古典艺术等有更多的了解。之后，再让教师在针对不同造型的杯子引入问题：“杯子由哪几个部分组成？各部分有什么功能？”。让小学生展开讨论。接着，教师在就几种杯子进行分析，使小学生通过杯子的基础功能加深对不同杯子设计的认知。最后，教师再引导小学生进入到设计环节，让其结合不同杯子款式、材质等，设计个性化的杯子图样。在丰富资源的感染下，小学生的设计灵感会更加丰富，同时也会有效帮助其设计出种特色的杯子，并促使其审美、逻辑思维得到进一步发展。

二、生动展示教学过程，突破实践难点

手工制作是小学美术课程中非常重要的组成部分。在美术手工课中，往往教师教授实践操作过程后，部分小学生没能完全、全面的观察到其中的细节，或是对一些操作难点不能良好理解。小学生的思维水平还较低，让其对照教材中静止的画面、步骤深入学习，较难快速帮助小学生掌握具体操作方法。现代信息技术功能强大，可以将静止的画面转化为动态的视频影像，据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，不仅可以使小学生快速理解其中的操作難点，还可以让其动手兴趣得到进一步培养，让教学有效性明显提高。

如，《动物乐园》一课，引入新课时，教师可以与小学生互动：“同学们喜欢去动物园吗？都喜欢什么动物呢？”。小学生纷纷回答喜欢：“大象、长颈鹿、斑马”等动物后，教师在引入课程：“同学们想不想在课堂上创造一个微型动物园呢？”，充分调动小学生的热情后，教师在利用多媒体技术展示乌龟、长颈鹿的图片，并且让其思考：“乌龟与长颈鹿的外貌特征有哪些不同呢？”。接着，再利用多媒体播放制作两种动物的视频操作流程。并且，对切割、揉、捏等技法同步教学。在此过程中，教师可以灵活调整视频播放速度，使小学生清晰的看到整个操作过程，突破实践难点。接着，再播放不同的动物资料，以及其他学生的动物泥塑作品，对小学生加以启发，让其参与到动手操作中。并且，进一步鼓励小学生：“同学们制作的动物会参加班级展览，哪名同学制作得最形象逼真，还可以赢得小礼物。”。在教师的引导下，小学生会积极融入到创作中。在此过程中，教师可以循环播放各种技法的操作视频，当小学生遇到问题时，可以及时进行参考，同时也会有效帮助其突破操作难点，创作出可爱逼真的泥塑动物作品。

三、整合小学生作品，开展趣味游戏

在小学美术教学中，教师要注重不断提高小学生的绘画水平，让其洞察能力、临摹、写生水平等同步提升，才会进一步提升教学有效性，使小学生在美术领域获得更大的发展。要想有效促进小学生进步，不断提高绘画水平，教师要让其更好发现自身的不足之处，有针对性提高和改善，其绘画水平、能力等才会不断提高。同时，也会帮助其取得优异的美术成绩。在实际教学中，往往教师指出小学生的不足之处时，小学生并不能充分领悟，对此，教师可以借助信息技术，将小学生的美术作品，利用现代信息技术整合为幻灯片，引导小学生深度加以对比。为了进一步调动小学生的专注力，教师也可以将对比作品设计在趣味的游戏环节中，可以有效吸引小学生融入到作品的对比分析中，充分认知自身的不足，从而有效提升其美术水平、绘画能力。

如，《猜猜我是谁》这节美术课，要让小学生对写生及线条造型的绘画技法熟练掌握。教师可以通过开展让小学生绘画同学背面特征的活动，培养其用线造型及组织画面的能力。引入新课时，教师可以在讲解其中美术知识后，让小学生绘画自己的同桌，再利用信息技术将小学生的作品整合到幻灯片中。同时引入游戏，哪名小学生的作品，可以最快速被同学猜出绘画的同学是谁，其作品绘画者就可以取胜。在趣味的游戏中，可以有效帮助小学生发现自身的不足，教师在此基础上对小学生加以指导，就会使其快速领悟并有效提升绘画水平。同时，还会使小学生拥有愉快的学习体验，让其喜欢上美术，有效激发其学习积极性。

总结：

现代信息技术不仅功能强大，还是先进的教学技术，小学美术教师将其融合到教学中，不仅可以使教学资源更加丰富，有效开发小学生的灵感，还可以使教学难度有效降低，让小学生快速突破教学难点，及激发其浓厚的美术兴趣。小学生在学习过程中，也会更好发现自身的不足之处，从而不断提高美术水平。

参考文献：

[1]古思域.小学美术与现代信息技术的融合探究[J].美术教育研究，2021（21）：184-185.

[2]刘艳.浅谈现代信息技术与小学美术教学深度融合[J].科普童话，2020（10）：101.