浅谈两个班之间语文成绩差异较大的原因和对策

何芳心

摘要：笔者认为，我教的两个班成绩的差异主要是班风、学风的营造，班主任工作的落实，班情的差异，复习措施的差异等原因造成的。在接下来的工作中我将努力营造1班良好的班风、学风，夯实班主任工作，用好电子书包，培养学生的学习能力，缩小两个班的成绩差距。

关键词：差距;原因;对策

2017年秋季学期我担任八年级两个平行班的语文教师，两个班的分班成绩相差不大，但一个学期下来，它们的折算分相差了5分之多。1班折算分89.96，2班折算分94.03，同时我还担任1班的班主任，班主任效应非但没有在我身上体现，反而出现了反转。我深刻反思，把原因归结为以下几点：

一、班风、学风的营造

班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。初中生是一个很容易受群体影响的群体，他们往往会跟从身边的人去对事情本身做出判断啊，有时候甚至具有盲目性。乐学、积极、上进的班风，能积极推动学生在课堂上认真听讲，督促他们自觉完成作业，甚至从主观上改变他们懒散的本能，在外在因素上给他们以驱动力。反之，厌学、消极、崇尚享乐主义的班风，会让学生在这个群体当中迷失自我，沉迷于游戏、漫画书等无需刻苦就能获得快乐的学习当中，抛弃了学习文化知识的精髓和意义。再者，就是学风的影响。学风即学习的风气。班级是否有浓厚的学习风气，是成绩好坏的至关重要的因素。学风也体现在日常的点滴中。在学校的日常检查中，1班的卫生、考勤、仪容仪表、自习、午晚休等纪律都有过扣分记录，相较之下，2班在这些方面做得相当出色，幾乎都有加分。

二、新手班主任的迷茫

相信很多老师刚做班主任的时候都会遇到很多困难，碰到许多棘手的问题，以及令人头疼不已的学生。我也不例外。作为一个中途接手的“后妈”，我必须要尽快地熟悉班里的情况，比如学生的名字，他们的家庭情况，他们以往的成绩和表现······在我跟学生、家长接触的过程中，我发现我们班存在许多严重的问题：一、此前，没有班干部对班级进行管理，班里实行一人独大的部门责任制，导致那位担当重任的学生压力过大，同时处理不好人际关系。班里出现了分小团体，甚至互相攻击的不团结的现象。二、刚转学来的一个学生，没有改变之前的许多不良习惯，进到新班级后持续发酵，愈演愈烈。而原来班里的几个“大神”又不断地制造着各种麻烦事。一时间，课堂纪律、午晚休纪律等得不到保障。三、制定出班规以后没有得到真正落实。虽然颁布时轰轰烈烈，然而学生没有对班规形成一个一致的行动力，导致班级“无法可依”。面对班级出现的诸如此类的问题，我勤快地到班级管理，企图改变这种现状。诚心地找问题学生谈话，希望正面引导他们回归班集体，以班集体荣誉为重。每天忙得焦头烂额，对于语文教学所投放的精力少之又少。

三、对电子书包的使用不够深入

1班的使用电子书包班级，2班是传统班级。由于我自己首次接触新兴事物，对于平板上课这项技能掌握得不是很娴熟，在1班所耗的时间更长，常常不能完成教学进度。为了平衡两个班的进度，我基本上都是用传统教学形式。但是，电子书包对于激发学生兴趣，调动课堂积极性，拓展学生的阅读量，提高检测学生作业的效率等大有用处。电子书包没有在我手里发挥它的功能性。

四、期末复习阶段的准备

语文是文科，虽然注重知识的积累，但对于初中阶段的考试来说，识记也是很重要的。在复习阶段能否把整个学期的知识进行梳理，重点识记一些古诗词，也是相当必要的，有时候在语文素养相当的班级之间，是区分实力，出奇制胜的法宝。两个班所使用的复习资料一样，但在指导学生复习的时候，1班的学生落实的情况没有2班好。比如在默写古诗的检测中，我要求学生背诵并默写本册古诗文和经典段落，不过关的重复默写。1班的学生偷懒了。还有，他们对待我整理的文言文知识资料的态度不同。2班的学生先自己写一遍才对答案，而1班的学生非但没有提前写好，而且到最后仍有少部分学生连答案也没有对，甚至把资料弄丢了。古诗文和文言文在这次考试中所占分值为22分。2班的勤恳踏实为他们赢得了胜利。

虽然这只是一次阶段性考试，但是两个班的成绩反映着他们的性格、学习习惯、教学方法等问题，我应该引起重视，找到对策。在接下来的教学活动中，我将采取以下措施：

一、因“班”制宜，虽然他们都是平行班，但是各自有他们的性格特点，学情，班情，不能一概而论。对于成绩暂时落后的1班来说，营造良好的学风、班风，明确学习的意义，对提高学习成绩至关重要。作为科任老师，我将把语文知识尽量讲得生动有趣同时又易懂，多为学生搭建参与的舞台，让喜欢表达的1班学生有施展之地。作为班主任，我会重视班会课对学生思想的教育，通过主题班激发学生对知识的认同，渴望读书。同时，奖励在考试中考得好或有所进步的学生，开导暂时落后的学生，提高他们的积极性，增强他们的信心。

二、转变角色，科任和班主任两手抓

有了一学期的适应期，我的班主任工作在下个学期必须要变得从容不迫。这就需要我吸取并总结上学期的取得的教训和经验，无论是从清洁卫生、宿舍纪律、课堂纪律，还是与科任老师沟通等问题上都能驾轻就熟，不再焦头烂额，腾出更多的时间回归语文教学。此外，也别忘记多向身边的班主任请教，从他们身上汲取养分，再结合本班实际采取有效措施。这样我的班主任工作反过来又促进教学，双管齐下。

三、用好电子书包，变“废”为宝。由于中途接手，对电子书包操作不熟练，加上我的观念没有转变，所以在语文课上极少使用电子书包。但是电子书包对激发学生学习兴趣有一定帮助，所以下学期我会适当地使用，不再把它丢弃在一边。而且电子书包中有许多适合学生复习的资料，也应该被合理利用。

四、培养学生的学习能力。

期末检测其实是对学生语文能力的一种检测，注重学生学习能力的培养，不论是从长远的学习来讲，还是短期的检测都是十分必要的。我将在日常的教学中把基础知识积累，阅读的扩展，作文的训练作为提高学生语文能力的支点，让他们摆脱死记硬背，真正从容应对不用老师猜题的检测。

小结

笔者认为，我教的两个班成绩的差异主要是班风、学风的营造，班主任工作的落实，班情的差异，复习措施的差异等原因造成的。在接下来的工作中我将努力营造1班良好的班风、学风，夯实班主任工作，用好电子书包，培养学生的学习能力，缩小两个班的成绩差距。