通过绘本开展幼儿挫折教育的实践研究

冯嘉颖

【摘要】幼儿挫折教育是指在幼儿遇到困难的时候，能够及时给予幼儿正确的指导的教育，它能引导幼儿培养正确面对挫折的态度和心态。本文参考了当下部分幼儿挫折教育的情况，分析了其中存在的问题，主要就如何借助绘本来提升幼儿挫折教育的策略进行探讨。

【关键词】绘本;幼儿;挫折教育

每个幼儿在成长的过程中都会有开心的事情和难过的事情。正如法国作家培根所说“失败乃成功之母”，想要获得成功，必须先经历挫折。如果幼儿在遇到挫折产生负面情绪时，没有正确加以引导的话必定会影响孩子的身心健康，因此，在幼儿时期应该重视孩子的挫折教育。

在现阶段，很少会有家长关心孩子的挫折教育，并且很多幼儿园也并不会重视幼儿的挫折教育。因此，对幼儿进行挫折教育迫在眉睫，合理的挫折教育对幼儿的健康成长和人格培养具有重要意义。儿童绘本具有以绘本为媒介来促进幼儿自我想象的作用，可使幼儿在挫折环境中起到缓解压力的效果。日本沼贺学者在《绘本心理学》中谈到，当使用传统的心理学手法很难奏效时，尝试用绘本作为开拓的领域将被寄予厚望。

一、幼儿挫折教育现状分析及其重要意义

目前来说，我国幼儿挫折教育现状并不容乐观。基本上全部的幼儿园活动都围绕着健康、语言、社会、科学等一些领域展开教学，挫折教育很少会出现在幼儿园的活动之中。

作为幼儿教学最能吸引幼儿兴趣的绘本教学，能为幼儿进行科学的挫折教育提供新的思维和方向。心理学家皮亚杰曾经根据儿童的思维方式划分为几个阶段，而幼儿的思维尚且存在于具体表象的事物上，需要依靠具体的表象事物进行引导，而绘本教学生动有趣，其中的绘本图像正好可以吸引幼儿的学习兴趣，老师借助绘本中的故事情节或者是人物角色，就可以对幼儿进行适当的挫折教育，有助于提升幼儿面对挫折的能力和人格的健全养成。

二、借助绘本提升幼儿挫折教育策略研究

（一）提高教师和家长对幼儿挫折教育的重视程度

首先是要提升家长和教师对于幼儿挫折教育的重视程度。借助绘本对幼儿进行挫折教育，首先就要教师和家长真正地重视起来，教师要了解对于幼儿来说，挫折不仅仅局限于失败，还有其他的许多问题，它可以是幼儿在交往上遇到的困惑，也可以是在失去时遇到的失落，更可能是在成长过程中自我否定的自卑。另外，家长是孩子最好的老师，尽可能让家长和教师一起进行沟通，充分了解孩子情况，给予正确的引导和正面的挫折教育。

（二）借助绘本进行挫折教育课程设计

1.合理选择绘本素材，提升幼儿挫折教育

借助绘本提升幼儿挫折教育的第一步，就是要考虑到幼儿的实际情况选择合理的绘本，在选择绘本的时候要先进行定义分类，这就要求能够全面地了解各方面的挫折，老师可以从如何面对失败、受到批评、受到误解、遭到拒绝、失去东西或者是自卑这几个方面入手，然后再从分类的素材中找出具体价值的绘本。

选择绘本的时候要符合优秀绘本的标准，同时也要注意绘本素材的难易程度，以及幼儿了理解的绘本范围，所选择的绘本尽可能能够对幼儿进行挫折层次教育，由浅入深，比如在引导幼儿如何面对失败的时候，就可以借助绘本《我想赢但也不怕输》，其中涉及的具体事例就是主人公在失败后如何调整心理状态的经验迁移到生活当中;又比如在教育幼儿面对拒绝的时候，就可以借助绘本《我想和你玩》，分别将幼儿带入具体的场景之后，在面对被拒绝的时候，先看看孩子们的个人受挫承受能力，然后可以针对具体的事情，有针对性地进行相应的教育。

2.绘本活动开展的具体安排

首先要进行教学设计，合理地借助绘本提升幼儿挫折教育应该是一个循环往复的过程，所以教学设计始终遵循“计划—教学—反思—再计划—再教学—再反思的过程”，这其实是两个重复的过程，但是对幼儿的教育却是由浅入深，所以以下以“面对失败”的幼儿挫折教育为例进行策略探讨。

第一次的实施过程是绘本的导入环节，在这个环节中，老师可以采用提问的方式来讲述绘本的内容，激发幼儿的学习兴趣。在借助绘本《我不想输》进行教学的时候，老师可以采用最直观的方法给孩子展示企鹅的图片。将幼儿的吸引力转移到绘本上，之后让幼儿猜想企鹅在冰山上会做什么事情，然后老师对幼儿的发言分享进行总结，最后带领幼儿完整地阅读绘本，引导幼儿逐步了解故事的发展情节和重要内容。整个教学过程当中最重要的就是要幼儿产生代入感，让幼儿知道失败其实并不可怕，重要的是大家可以开开心的在一起。

熟悉故事情节的热度很快就会下去，这时就要结合实际，让幼儿谈一谈自己在生活中所遇见的类似的事，重新燃起幼儿的热情。比赛中肯定会有成功和失敗，但是要学会吸取经验教训，才能更快地进步，要告诉幼儿坦然面对生活中的失败。

到此便完成了第一个过程，下一个过程是在幼儿熟悉故事情节上，让幼儿自主阐释其中所蕴含的道理。第二次实施的过程中，老师可以进行内容的删减和筛选，对每一个人物进行分析，尤其是从性格方面入手，引导幼儿正确处理失败的问题，学会和保持乐观向上的态度。

借助绘本提升幼儿挫折教育并不是一朝一夕的过程，在这个过程中，老师和家长还有孩子都是主要人物，家长也要积极参与到老师的教学设计中，鼓励孩子乐观积极，勇敢地面对人生的不如意，知道彩虹总在风雨后，黑暗过后是黎明。

参考文献：

[1]王丽芳.依托绘本：培养幼儿感恩教育的行动与研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（4）.

[2]高颖.如何为孩子选择合适的绘本[J].教育教学论坛，2016，（20）.

[3]林仙芝.图画故事与学前儿童语言的发展[J].林区教学，2015，（9）.