运用科学方法提高小学音乐教学效率的路径研究

王巧娟

摘要：目前，随着新课改的实施，教师、学生、家长等对此问题的认识还不够充分，导致了目前我国学校音乐教学中存在着观念落后、方法单一、模式封闭等诸多问题和缺陷，导致教学质量低下，从而严重地影响到学生的整体发展。为此，广大小学音乐教师必须从传统思维的桎梏中解脱出来，积极创新教学手段与策略，使之能够科学、有效地进行。

关键词：小学音乐;课堂教学;科学开展;高效实施

音乐作为基础的基础课程，是实现审美教育的一个重要场所。特别是随着教育课程改革的深入，使音乐的教学变得越来越重要，为了使课堂上的科学和有效发挥，我们必须对它进行全面的变革。因此，笔者将从多个层次上，结合自己的教学实践，探索实施小学音乐课堂教学的最佳化策略，以期为广大教师提供有益的借鉴。

一、缓解优化师生关系，激发音乐课堂活力

师生关系和谐融洽与否，这是直接关系到课堂活力的基本因素。所以说，小学音乐教师应当从落后思想观念的束缚中脱离出来，将以素质教育为核心的全新理念为指引，给予学生充分的尊重、关心和爱护，去缓和原本紧张对立的师生关系，营造出自由、宽松、和谐的课堂教学氛围，去将学生的心扉真正打开，促使学生不再对教师以及学习，存在抵触和抗拒的情绪，更具学习的动力，从而真正去助力课堂效果的优化。

例如，在教授《杜鹃圆舞曲》时，传统教学模式不仅会影响学生们的学习积极性，甚至会使师生关系十分疏远。所以，笔者转变了传统的教学理念，在课堂上，笔者会用平易近人的态度、诙谐幽默的语言，来进行知识的讲解，同时笔者也会主动和学生展开朋友式的对话，让学生可以不再畏惧于教师的权威，做出积极的回应，逐渐拉近师生之间的距离。另外，笔者还会与学生进行角色互换，让学生做“小老师”，根据自己的理解，来进行“讲课”，实现主动且全面的课堂参与。

二、善于提问，启发学生进行深度学习

问题是对基本理论的总结。通过设計合理的问题，能有效的促进学生的反思、学习和探究。所以，小学音乐教师要转变教学方式，对教材进行深入、全面的学习，提炼出重点与难点，并以此为依据创新课堂教学方式。问题的作用是最大限度地激发学生的灵感，激发他们自主思维，使他们能够更好地学习。

以“小放牛”为例，本节课旨在使学员了解歌曲旋律组成中的节拍要素，体会其表现特点。在课堂上，老师首先演奏这首歌，让同学们在音乐中体会到不同的节奏与旋律，从而引起他们的喜爱。接着，笔者又对这首歌曲提出了几个问题，例如：“这是一种什么样的乐器？”“表达了一种怎样的景象？”提问之后，学生的思维能力被激发，并将注意力转移到本节课程教学中。当学生思考完后，请同学说出自己的答案，然后说一下自己对歌曲的感受。本文通过对教学问题的巧妙设置，使学生能够更好地了解和加深对知识的认识。

三、重视音乐欣赏课培养学生的审美情趣

欣赏是学生们学音乐的根本。通过对不同时期、不同空间、不同地域、不同文化背景的音乐作品进行全方位的了解与欣赏，可以培养学生的良好的审美意识。所以，小学音乐教师要重视欣赏教学。

1.使用欣赏教学，提高学生欣赏水平

方法是取得胜利的最大利器。只有通过对音乐的认识和掌握，才能把基本的音乐理论运用到实际中去，从而形成对音乐的欣赏能力。所以，小学音乐教师要有科学观念，有智慧地运用音乐欣赏方法，掌握音乐要素，以表现音乐形象，才能主动发展学生的音乐欣赏能力，并从中厘清各种不同的音乐要素来品味音乐的内涵。老师也可以运用差异对比法，比较各种音乐要素，激发学生感受音乐的基本内涵，从而提高学生的音乐欣赏能力。

比如，在”森林与小鸟”的教学中，作者在上课之前，可以先通过网络采集有关的图像，然后把它们嵌入到教学课件中。教学时，作者将其运用多媒体进行演示。小学生他们已具备了一定的音乐意识，可以独立地去判断各种不同的自然声音。所以，在运用多媒体来模拟真实的自然声音，能使学生迅速地辨识出不同的声音。在学生聆听的过程中，笔者还会加强视觉教学，为学生展示森林、小鸟的相关图片，实现视听的有效结合，让学生可以真正置身于森林中，去感受、去体验、去欣赏。通过这种方式，作者通过巧妙运用欣赏方法，培养了学生的欣赏能力。

2.引导学生感悟，体验音乐特性

在新的教学条件下，教师要转变角色，扮演好学生的参与者，避免学生脱离学习的轨道，真正体会到音乐的本质和特征。所以，小学音乐教师要改变观念，明确自己的身份，发挥引导的功能，在上课前做好充分的准备。在实际教学中，可以把音乐家的背景、经历都讲述给学生，通过对理论知识的适当阐释，把学生带到音乐的世界中去，使他们能够体会到音乐的内涵和特征，正确了解音乐所要表达的情感。

例如，在教授《溜冰圆舞曲》时，笔者做了精心的准备工作，设置了课堂导学案，并在导学案中设置了探究任务，通过搜集有关的资料，使学生能更好地了解本节所学的知识。课堂一开始，作者就让学生讲述他们所搜集的资料。接着，笔者又给同学们讲解了这一节课所用的歌曲，让同学们在欣赏的同时，也能发现各个段落之间的不同之处。经过歌曲的完整播放后，笔者再做好相关介绍工作，让学生去了解歌曲创作的背景，从而更为深入地去理解歌曲所表达的情感和意义，进而深层次地感受歌曲的魅力，体验音乐特性，形成良好审美意识和情感。

结语

总之，一名优秀的小学音乐老师，要使学生在开始正式学习之前能够有效地进行预习，并克服各种困难。教师要使学生能够以务实的态度对待语言教学，使其能够更好地发挥自己的主导作用;而教师则应根据现实需要，更好地面对教学中的问题与缺陷，调整教学结构与侧重点，并针对学生的身心发展特征展开深入的思考与探讨，从而达到师生关系和谐，巧妙设置教学问题，注重音乐欣赏教学，注重实践环节，优化教学评价机制，优化学生的学习体验，激发学生的自我意识和潜能，保证了小学音乐课堂教学的科学性和有效性，使学生的综合素质得到提高。

参考文献：

[1]吴霞.激情飞扬，趣味横生——浅谈现代音频技术与小学音乐教学的有效融合[J].试题与研究，2021（36）：153-154.

[2]华依.和而为声，唱而动情——微探创新小学音乐合唱教学的有效途径[J].试题与研究，2021（34）：61-62.