计算机有效教学策略研究

李娜

摘要：科教兴国，实干兴邦，科技是国家发展的动力，教育是国家发展的根本。随着科学技术的迅猛发展，信息技术已经成为每个人必须掌握的实用工具。为了培养优秀的计算机技术性人才，提高计算机课堂教学的有效性，计算机教师必须结合实际的情况，寻找更加科学的教学方法，来提高学生的实际操作技能。因此，本文基于当前计算机教学中面临的问题，阐述了提高计算机教学有效性的策略，以供参考。

关键词：计算机教学;有效性;教学策略

引言

计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是一门很重要的学科，计算机技术的飞速发展，也决定了与其它学科在教学上有很大区别。随着计算机应用的普及，职业院校培养的学生应该是具有综合职业能力的应用型、技能型高级人才。但从近几年学生的毕业水平来看，与之相应的计算机应用教育已显得滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，与社会的需求有一定的差距，如何使计算机教学更加有效是教育工作者必须思考的问题。

一、职业院校计算机教学面临的困境

（一）学生没有充分的学习积极性。

学生在以往的学习中，没有总结出适合自己的学习规律、经验，对学习产生了极大的抵触情绪和厌烦感觉，这样的学习态度必然对学生在学校的学习生活中，埋下不可磨灭的阴影。学生普遍不会有效地使用学习策略。学生从灌输式学习的环境下刚刚适应，又在此时转入新形势的学习环境，对学生的学习适应性是一种极大的考验。有些学生在学习了一天的课程之后往往都喜欢用作业的形式对白天学过的知识进行总结归纳，而现今学校的教学大多数以学生的自学为主，学生通过自己查阅大量的资料，自己找寻自己知识的欠缺。这种学习方法无疑是对学生的一大挑战。

（二）师生的互动效率非常低。

学生在课堂上对老师介绍的专业知识似懂非懂。教学课余时间没有很好的利用起来，用来对白天课堂上知识的查漏补缺，这样下来，学生渐渐对学习产生了陌生的感觉，认为听什么都听不懂，干脆不听。计算机课堂的教学环境变成了讲台上与讲台下的两个截然不同的世界，老师在讲台上自己讲课给自己听，学生在讲台下干自己的事情。这些都是制约学校计算机课程有效教学的瓶颈问题，如果这些问题不能有效地加以解决，计算机教学将不会发展下去。

二、提高计算机教学有效性的策略

（一）不断更新教学理念，提高自身教学素养

打铁还需自身硬，现代教师应具有的素质成了我们要思考的首要问题。在新课程改革背景下，为了突显教师主导地位，首先，在教育理念上应与时俱进。教師必须具有现代教育思想和教育观念。教师要在终身教育理论指导下，确定课程内容，选择知识点和教学方法。其次，在知识结构上，应一专多能。社会现代化的发展要求教师一专多能，知识面广，把理论和实践紧密结合起来，使知识和技能有效地转化为生产力。教师除了具备所教学科的知识和较高的教育理论外，还应具有其他学科和思想教育、管理教育、家庭教育、社会教育等相关知识，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。最后，是在教学方法上，应开拓创新。传统的讲授法、记忆法等“常规武器”并非毫无使用价值，但教师应在新观念指导下，注入新内涵。

（二）构建教学平台，实行视频教学

为适应时代发展的需求，老师可以尝试构建相应的网络教学平台，对学生实行视频教学，营造相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，同时如果能及时建立合理的网络平台，那将便于老师管理学生，对学生实行有效的监控，同时还有利于老师，节约教学时间，提高教学效率，突破以往教学模式限制，提高教学资源利用率。

例如，老师在讲解《word文字处理软件》的内容时，老师可以先对文档的的概念进行讲述，然后通过网络进行相关教学，讲述word的功能特点，同时带领学生认识工作环境以及基本操作，同时老师还应该对文档的创建编辑，操作排版等细节进行讲解。另外教学，应该以教为主，以学当先，所以在教学过程中老师应主要以引导为主，通过网络手段讲述相关的word文档操作步骤，引导学生根据老师讲述的内容进行相应的操作，这样既可以提高学生对理论知识的理解程度，又能在一定程度上锻炼学生的操作能力。同时老师还能够通过总控制台及时监管所有学生，也有利的节约了教学资源。同时，由于相关的理论知识比较难理解，而学生往往善于视频记忆，所以在教学过程中，老师可以将相应的课件做成相关的视频，实行网络视频教学，并在相应视频中对教学重点进行标注，便于学生记忆。

（三）灵活运用教学策略法，提高课堂教学质量。

立足学生的学习实际，灵活运用多种课堂教学方法，可以有效提高计算机课堂教学实效。例如，在讲解“Word综合应用———图文混排”这一课时，我拿出了两张内容完全一样的纸，一张是普普通通的只有黑色文字的A4纸，另外一张是有彩色插图的A4纸，然后让学生比较哪一张更好看，哪一张更吸引你。大部分学生都选择了有插图的那一张。然后我接着问：“为什么？”学生当然更喜欢用电脑制作的那张有彩色插图的A4纸。然后我提问：“那同学们想不想亲自做一张这美丽的A4作品呢？”同时还积极鼓励学生，通过努力学习，你们每个人都会做出比这更美的作品，让我们一起努力吧。”在这样一个任务的驱动下，计算机课堂教学的主导者就从教师转变成了学生，课堂氛围也变得更加愉悦、和谐。

（四）关爱学生，建立良好的师生关系。

师生关系良好与否直接关系到计算机教学效果的好坏，因此在重点强调计算机课堂设计的同时我们也应关注与职高学生的关系。职高的学生虽然学习基础差，很调皮，但他们的自尊心很强且非常敏感，所以在课堂教学上不能轻易指责学生。教师与学生的交往要做到适当适度、真诚相待，用爱心去关注学生，用诚心去感化学生，用专心去教育学生。

结束语

综上所述，想要提高计算机教学的有效性，需要教师充分发挥学生的主体作用，强化实践教学，培养学生的计算机自学能力，不断改革计算机课堂的教学模式，切实提高教学实效，这样才能使学生在有限的课堂教学时间里得到最优化的收获，从而培养出优秀的计算机人才。

参考文献：

[1]沈春根.职业教育中计算机教学有效性的思考.现代教育科学（中学教师），2010.1

[2]杨成俊.试析中职学校文化课程的有效教学.时代经贸，2010.17

[3]齐红艳.新课标下的中职《计算机基础》教学方法改革[J].中国校外教育.2010.02