优化物理课堂 设计高效教学

周雨荣

摘要：初中阶段是学生们接触物理知识的启蒙教学阶段，同样也是储备物理基础知识的黄金时期。物理作为一门逻辑思维较强的学科，具有较难的知识结构，传统的教学方法只是对教材知识进行讲解，使物理的可操作性和可实践性得不到发挥，学生们缺乏对物理学习的主体意识，从而使物理学习能力不断的下降。初中物理，对于学生来说，是学习物理知识的基础性课程，因此，本篇文章将探讨初中物理高效课堂的构建策略，提供一些可行的建议。

关键词：初中物理;高效课堂;教学探究

初中物理是学生对物理知识海洋的初探，更是帮助学生形成理科思维的重要节点。在这一阶段，如果教师没有掌握构建高效课堂的教学方法，就很容易出现课堂教学重点不突出、教学效率低下的问题，这样不仅会导致学生难以理解课堂知识，还会让学生的学习热情受挫，甚至可能导致一部分学生丧失对物理知识的学习兴趣。

一、高效课堂的内涵

高效课堂是指教学效率较高、教学效果好的课堂。在高效课堂中，教师能够将教学质量提高到一定水平，学生在课堂上拥有很高的学习效率，学生的积极性会反馈给教师，双方能够在课堂上进行知识的有效互动，达到理想的教学效果。

二、初中物理高效课堂建设现状

1.课堂缺乏互动性

调查发现，积极参与课堂互动的学生比很少参与课堂互动的学生的学习效率高60%左右。但由于传统物理教学观念根深蒂固，加上学生存在定势思维，目前高中物理课堂仍然以教师为主导，学生往往是被动地接受知识，极主动地参与课堂互动的学生很少。传统的物理教学方式虽然能够保证教师的教学进度稳步推进，能够很好地实施教学计划，但学生学习能力不同，导致学生成绩差距较大。师生间如果长期缺乏课堂互动，会导致教师无法判断学生的学习进度，无法针对性地调整自己的教学计划来适应学生的学习诉求。长此以往，将会导致基础较差的学生难以跟上教学进度，让他们产生挫败感，影响他们的学习积极性。

2.课堂缺乏生动性

传统物理教学中，一些教师的教学过于生硬，缺乏生动，这导致学生很少参与物理实验课，学到的知识无法通过实践来巩固，学习效率受到一定影响。物理学理论内容复杂、枯燥，学生对所学知识很难产生深刻理解，这会降低学生学习的主动性，不利于他们学习效率的提高。近年来，多媒体教学逐渐被应用在中学物理课堂，但部分教师仅仅利用多媒体代替板书，完全没有发挥出多媒体教学生动形象的优势，这种舍本逐末的方式降低了教学质量。

三、推进初中物理高效课堂建设的实践策略

1.加强师生之间的课堂联动

传统物理教学中“灌输式”的讲课方式难以满足新时代教育的需求，因此课堂改革势在必行。物理教师应当增强与学生的课堂联动，在和学生的课堂沟通过程中了解学生学习的状态和知识的掌握程度。适当选择以学生为主导的授课方式，用开放式课堂引导学生主动学习，从而发挥学生学习的主观能动性，提高课堂教学效率。

2.丰富教学活动，提升物理课堂生动性

初中学生的学习能力逐渐增强，具有一定的实践能力。在课程设计方面，教师可以根据学生的兴趣爱好以及能力特点设置多种形式的教学活动，让学生能夠通过一些丰富生动的课堂活动学习物理知识。充满趣味的教学活动能够将学生从平时枯燥乏味的理论课程中解放出来，这些教学活动能激发他们学习的积极性，有利于课堂教学效率的提高，能推进高效物理课堂的建设。如在讲到物体间的作用力与反作用力时，教师可以组织一场趣味桌球赛，让学生在充分了解作用力与反作用力，了解摩擦力的运用，让他们更加系统地学习物理学知识，帮助他们加深对课堂知识的理解。

3.更新教学观念，提升教学能力

打铁还需自身硬。教师应当树立终身学习信念，提升自己的教学能力，保证自己能够跟上时代发展的脚步。教师要通过多种渠道了解新的教学理论和物理学科发展前沿知识，更新自身教学观念，扩充自身知识储备。另外，教师要多观摩学习名师课堂，多与同行交流讨论，分享教学经验，取长补短，探寻一条适合学生的教学路径。

4.增强课后作业的针对性

课后作业应当具有针对性，而不是一味地使用“题海战术”。在当前“双减”背景下，教师应当根据课堂知识的重难点进行针对性作业布置。同时，教师可以布置一些动手实践的作业，提高学生对知识的运用能力。在讲解法拉第电磁感应原理后，教师可以让学生在课后利用电磁感应原理自制一个小型的发电机，让学生比一比谁的发电机功率更高。之后在课上用电流表来测试学生自制的发电机产生的电流，并且对影响发电机功率的各项因素进行点评，促进学生主动思考，在提高学生动手能力的同时，还能够巩固学生在课上学到的知识。

5.理论联系实际开展教学

物理学科来自于实际的生活生产，因此，如果能够将理论与学生的实际生活相结合，那么初中物理教学效果会进一步提高，而且能更好地增强学生理解物理学知识的能力，让学生把理论和实践相结合，学以致用。教师在教学过程中可以适当安排展示内容，创设教学情境，让学生更加系统地了解所学的知识。

在初中物理的教学过程中，教师只有通过建立高效的物理教学课堂，才能快速为学生打下良好的基础，帮助学生把物理知识学懂学通，让学生对物理知识产生探究欲望，培养出学生的理科思维。因此，教师必须要提前提炼出课本知识要点，围绕重点知识设计课程教案，在教学过程中控制教学节奏，让理论落实到实践上，积极开展体验式教学活动，这样才能调动课堂气氛，提高学生的参与程度，激发出学生对于物理的学习兴趣，让学生真正学有所得。

参考文献：

[1]吴波.构建初中物理高效课堂的教学策略[J].试题与研究，2020（24）：71-72.

[2]梁园春.构建初中物理高效课堂的策略浅析[J].新课程，2020（27）：175.

[3]冯胜昔.浅谈初中物理高效课堂的构建策略[J].中学生数理化（教与学），2020（06）：60.