新课改思路下“互联网+”对中学历史教学之影响及应对策略

董世盐

摘要：互联网的高速发展给人民生活带来了很大的变化，当代的教育也不断和互联网融合。走进校园我们可以观察到信息技术已经在高中历史教学中被普遍采用。新的技术就有新的应用出现，当前历史老师在使用多媒体时也总会出现各种问题。原因之一就是不能完全掌握新时代技术。“互联网+”的发展正处于一种新的形态，对历史课堂老师和学生的教和学都提出了更高的要求。现代新的教育领域也在逐渐多渠道开发互联网在历史教学中的应用价值。

关键词：“互联网+”;历史教学;策略

互联网在教学中应用已经是一种趋势，而它的应用也逐渐成为我们判断一个教师业务素质的重要标准。让“互联网+”融入高中历史教学课堂不仅创造出一种新的教学方式，还有效的调动了学生的积极性和主动性。虽然现在多媒体技术已经走进课堂，但是大部分老师还是只用PPT或电子白板讲课，没有充分利用现代信息技术。“互联网+”对今天中学历史教学最大的影响就是让学生用一种新的方式学习知识。本文通过对新课改思路下“互联网+”对中学历史教学的影响进行讨论，提出了相关的问题和策略。

一、“互联网+”对中学历史教学的影响

1.1改变传统教学方法，丢失了传统的教学价值

在新课改的背景下，“互联网+”在高中历史教学中逐渐改变了老师的教学方法，老师通过互联网进行创新，比如在课堂上利用电子白板播放本节历史知识的相关历史人物的视频，去吸引学生的注意力，从而达到教学的目的。其实“互联网+”的出现不仅让学生获得更多的新知，也逐渐减轻了老师的负担。任何事物都有两面性，包括互联网，“互联网+”虽然改变了传统教学方式，提高了历史教学质量，但是它也丢失了传统教学最基本的价值。传统教学中就是让学生针对问题积极主动思考，但是由于互联网的出现学生遇到不会的题第一时间不是自己思考而是去网上搜索，这就导致教学的根本价值丢失。在课堂学生只关注视频内容，反而忘了做笔记整理知识点，这也会影响历史课堂的教学质量。

二、针对新课改思路下“互联网+”对历史教学产生影响的改善策略

2.1促进网络和课堂融合，规划历史教学目标

“互联网+”的出现不是为了改变教学目标，而是去和历史课堂相结合，共同提高教学质量和教学效率。用课件讲课已经成为老师讲课的习惯，在历史课堂中，首先老师要备好课，做到有准备，有目标地去上课，在运用课件讲课时，不要盲目地讲解，要以教会学生知识为目标，老师也要对“互联网+”有一个清楚认知，不是你只要用多媒体讲课，就是利用了互联网，老师在课堂上可以用互联网的特点，把历史知识整理一个清晰的知识体系，让学生可以一目了然。其次老师也可以借助互联网呈现出现代和古代的文化知识进行对比，让学生可以去更轻松地理解知识。让学生在课堂上可以有效地学习。

例如：在学习高中历史选修二第2单元第4课《古代的生产工具与劳作》时，老师在上课前把这节课的知识点整理成课件，找一些相关的纪录片，插进到课件中，把重要的知识点在课件中标记出来，在上课时，老师让学生进行遥控抢答，提前预习的题目，回答正确的学生可以累积一分，在播放记录片时，老师可以让学生说说今天的农业和古代农业的区别，不要让视频只是看过一遍，最后老师可以把相关的知识点让学生进行抄写背诵，有效提高学生的学习积极性。

2.2利用互联网进行历史知识巩固，顺应时代发展

现代课堂老师的讲课时间只有45分钟，老师这节课传授的知识不是学生理解了就可以，最需要的就是巩固。利用互联网进行课后巩固，可以强基固本，实现步步提升。由于高中课程比较紧，老师要合理利用互联网的资源去整理关于历史知识点的精炼，让学生可以巩固知识，也可以掌握新的学习方法。运用互联网教学要和传统课堂的优点结合，让学生可以在课堂上充分利用互联网发挥自己的长处，在历史学习过程中充分思考，充分表达。在高中面临高考的学生，老师应用互联网收集高考题目，让学生时时巩固知识。互联网走进历史课堂不仅提高教学质量，也顺应了时代的发展。

例如：在学习历史必修一第五单元第16课《两次鸦片战争》时，老师可以把关于鸦片战争的人物进行总结，比如林则徐虎门销烟的事迹等，然后对高考关于《鸦片战争》的考题进行整理，让学生在学完这节课后，进行一个测验，通过互联网的技术让学生了解历史事实，学到一定的道理，从而去巩固学生的基础知识。在课下老师用互联网从各大题库搜索一些重点考题和知识点，进行打印，让学生有目的去学习。

结束语

根据以上内容来说，新课改思路下“互联网+”对中学历史教学确实产生了很大的影响，“互联网+”走进历史课堂，改变了传统的教学模式，用一种新的教学模式让学生去学习知识，也很大程度上提高了学生的积极性，让老师可以比较轻松地讲课，提高历史课堂的教学质量，但是“互联网+”也会给教学带来一些问题，比如学生不能合理运用互联网进行学习，老师对互联网的认知仅仅是用课件讲课等，信息技术教育对历史课堂的影响是无法想象的。在当下教育应该加快实现教学的信息化和现代化，让教育在新时代可以飞速成长。

参考文献：

[1]张文雯.“互联网+”背景下形成性评价在思政课中的应用研究[J].湖北第二师范学院学报，2020，37（11）：39-44.

[2]肖尧. “互联网+”时代下中学历史教学资源的整合研究[D].江西師范大学，2017.