微课在中小学信息技术课堂教学的应用探究

支小艳

摘要：在当前国家对信息技术教育如此重视的情况下，我们探讨信息技术课堂的教学方式，并如何对信息技术课堂进行教学改革，进而来完善我国所提倡的以学生为中心的要求。首先，回顾我国信息技术教育发展的过程，在此基础上分析其进步与发展。其次，对信息技术教育管理的相关政策及要求进行分析，通过采用微课的教学方式，我们对信息技术教学进行研究，最后通过整合资源对当前信息技术教学发展现状进行分析。

关键词：微课教学;信息技术教学;应用探究

当前，我国教育规模的不断发展壮大，进而也导致信息技术教育教学所面对的工作内容不断增多，随着我国经济的不断发展，教育也不断提高，信息技术教育也越来越引起广大师生的注意，当前学校的教学方式也渐渐成为教育领域关注的内容，微课的提出是当前我国信息技术教育课堂的一项重要举措，可以帮助学生在课堂上学习到真正的技能知识。本文针对信息技术教学中的方法展开分析，分析当前的微课教学模式对教育发展的影响，为了更好地培养人才，信息技术教学需要打破之前旧的教育理念，追随时代发展，为教育注入新的因素。

1信息技术课堂的教学现状

1.1传统的教学方式的弊端仍然存在

目前，大部分的信息技术教学主要围绕如何提高学生成绩，这便导致很多信息技术教师在讲课当中，仅仅只是把教学当做学生以后用来获得利益的手段，而并非为了学生整体的发展，更没有做到以学生为中心。学生作为受教育的群体，他所应该被锻炼的是在学习课堂知识的过程中能够培养自己的发散思维。如果教师仅仅只是为了迎合考试，而不是去培养学生的思考以及创新能力来进行教学，只是迎合了现在存在很多弊端的应试教育，这带来的后果就是信息技术教学越来越流于形式。与此同时，学生在传统的教学方式中很难产生自主学习的心理，且自律性也会越来越受限，久而久之更不愿意主动地学习信息技术[1]。

1.2教育方式存在漏洞

当前，信息技术教学方式上存在很多漏洞需要解决。一方面，教师仅仅只是把工作的重心放在日常签到与排课上，针对信息技术的教学方式改革没有深入研究，但这样带来的后果就是容易导致信息技术教学思维固化，在教学方式上不会有很大的突破。且当前信息技术教学方式比较单一，没有采用健全的发展方式。例如，教师教授初中学生学习计算机的重组这门课时，仅仅局限在老师自己操作，没有让学生有自主操作的机会，这就会给信息技术教学的前进带来一定的困难，使得整个信息技术教育的管理系统缺乏整体性。另一方面，大部分信息技术教育者在教育层面还未形成规范的管理制度，只是延续旧有的管理理论，这为后期信息技术教育信息资源的管理也带来了一定的难题。信息技术教学管理上也缺乏一定的统筹安排，这对信息技术管理而言是一个很大的损失。当今时代的快速发展，传统的教育理念能否与当前互联网+的时代进行兼容是一个存在的很大困难。信息技术教育在发展过程中，如果不能更好的适应时代发展潮流，这就对信息技术教育体系的发展与带来了一定的困扰。5G时代的到来使得信息技术教育管理方式也需要朝着更加优质的方向前进，但当前很多信息技术的教育方式都还停留在传统层面，在对人才培养的发展过程中相应的管理制度并不完善，在创新层面的很多规章制度并没有严格要求，这便导致信息技术教育方式相对单一，这是当前信息技术教育发展需要考虑到的问题。

2推动信息技术课堂教学的方法分析

2.1充分采用微课的教学方法

传统的信息技术教育方式大多都是按部就班的按照课本进行讲解，即便课堂相对活跃，但也脱离不了课本的局限性，教育方式往往不是以学生为主体，而是以课本或者教师为主导，这不仅不会有利于学生进行思考，还容易导致人才被埋没。在当前的信息技术教学方式中，要摒弃旧有的教育方法，采用有创新思维的教学手段来进行教学。微课教学就是当前信息技术教学过程中的一种良好教学方式。在对信息技术有关的知识进行学习时，微课教学可以解决传统教学法的弊端。微课教学法可以重复播放教师演示的操作，防止学生看不懂操作等问题的出现。在初中的信息技术教学中，计算机的组装由于受到当前教学环境的限制，很难实际操作，而微课教学可以将这部分内容进行模拟，从而达到数字化实验的效果[2]。

2.2做好引导学生学习的工作

微课教学可以更好地引导学生明确学习目标，让学生对所学内容进行自行研究和实践，融入到当时所处的环境状态中。信息技术的教学过程不仅仅只是将专业的理论简单地陈述给学生，更重要的是要让学生可以更好地消化这些理论内容，进而养成愿意去培养自身技能的习惯，提高学生本身的实践水平，这就需要信息技术教师在进行授课时对学生的实际操作引起重视，教师要做好带头作用，积极组织信息技术实践操作活动，像类似于信息技术技能大赛这样的比赛可以鼓励学生多多参与，教师在自己的职业岗位中要努力做好奉献、专注以及创新，从而影响学生也参与到其中。其次，教师要将理论与实践结合，例如，学生在进行信息技术操作时，应当注意的问题是什么？如果碰到难以解决的操作应当如何处理？最后，教师在教学当中要改变传统的单一授课方式，可以对学生进行引导提问，引发学生进行思考[3]。

3结束语

综上所述：对信息技术教育进行教学改革是一个全新的教育理念，通过引入微课教学法，可以提高信息技术教学的质量，在信息技术教学中引入新的微课教学，可以改变我国当前信息技术教育发展中存在的一些问题。目前我国在信息技术教学发展中的创新模式研究还在不断地发展，虽然有一些已经达到先进水平，但在具体的应用过程当中，我们仍然需要根据具体情况进行分析。

参考文献：

[1]张彬.微课在中小学信息技术课堂教学的应用研究[J].信息系统工程，2021（03）：175-176.

[2]馮士海.微课在中小学信息技术学科教学中的应用[J].中国信息技术教育，2017（23）：45-47.

[3]田钰，胡敏.微课在中小学信息技术课堂的有效应用分析[J].中国教育信息化，2019（16）：63-65.