刍议新时代背景下的中职体育教学

谢云彪

摘要：新一輪的体育课程改革，给学校体育教师和学生带来了更大的自主空间。如何有效地实施中职体育教学的改革、提高学生体育素质及综合素质成为目前体育教学中的重要课题。做为新时期的中职体育教师，如何去发扬传统教学的优势，又能尽快地适应课程改革的需要，本文就新课程改背景下的中职体育教学提出了一些看法。

关键词：新课程;体育教学

随着时代的发展，课程教育改革的体制之下，中职学校的体育课程改革是摆在我们面前迫在眉睫的问题。中职体育教师应摒弃传统的教育观念，结合先进的教育教学思路，及学生在校的实际情况，研究出一些新的教育教学的方法和理念，对体育课教学做出相应的创新规划。

一、中职体育教学的现状

1.体育教学理念滞后

首先，对技能型人才的认识存在偏差，课程教学目标太多，教学内容和社会体育不能有效连接，课堂教学方法单一，教学风格仍然采用老旧的教学方法灌输，影响创新能力的培养，内容过分强调学生的体质测试和锻炼，注重分数，没有考虑体育认知的培养以及从技术层面提升他们的健身功能。其次，在对学生的评价过程中不能因人而异，忽视学生个体差异，采取统一的标准来衡量所有学生，从而影响积极性。

2.体育教学目标不合理

中等职业学校教育是目前我国职业教育的重要组成部分，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有高中同等学历的人员，不同的是根据工作的需要，开展职业教育和职业技能培训。根据中职的特点，中职学校体育教学目标也应适应社会需求，目前学校的体育教学目标层次不清晰，也没有处理好“健康第一”，“终身教育”等运动思想和自身技能学习的关系，不适应学生的身心需要，忽略对学生的个性、社会适用性等心理素质的培养，致使学生的整体素质不适应社会对人才的需求，在一定程度上背离了中职体育教育的最终目的。

3.体育教学基础设施薄弱

中等职业学校由于其更特别注意技能的培训，在体育场馆和体育设施的投入则相对较少，大多数中职学校体育教学器材落后、老化，严重制约学校体育工作的正常开展。中职学校片面追求的实习和就业，缩减体育教学课时，一些学校甚者取消体育课，学生体育锻炼时间不能保证，从而影响整个体育教学的开展，教学水平和教学质量无法提高。

4.教师整体素质不高

教学质量的高低跟教师的综合素质密切相关，然而，目前大多数的中职体育教师不仅数量少，而且整体素质不高。主要体现在：不能跟上现代教育的发展，在教学内容上，教学方法创新和手段的选择上存在不足，不能满足中职教育的需要，更不用说在体育教学中培养学生各方面的能力。此外，中等职业学校体育教师存在职业倦怠现象，由于体育教学是教师与学生之间的双边活动，教学和学习主要通过体育锻炼过程来产生的，教师如有职业倦怠则会对整个教学产生负面影响。另一方面，中等职业学校是培养学生更多的相关技能，注重学生的技术能力，对学校体育教学重视不足，许多中等职业学校体育教师缺乏专业技能，所以在体育教学中存在一些问题，导致学生学习的兴趣不强，从而影响整个教学效率。

二、中职体育教学改革思路

1.形式多样引导学生活动，吸引学生积极参与

在做课程设计时，要把学生的兴趣目标放在首位，结合学生的实际兴趣来做好课程游戏设计，要确保游戏对于学生有足够的吸引力，也要摒弃陈旧的观念。兴趣是一个人走向成功的关键。因此课程设计要有充满趣味和生动性，让学生感到乐趣，并且积极投入到其中，也会克服各种困难，这样的游戏设计才是有用的。一定的紧迫感会使学生激发出一定的潜能和积极性。要适当的营造紧张的氛围，让学生切身的感受到，例如在接力比赛这个游戏中，让学生体会到一个团队就是一个荣辱与共的团体，牵一发而动全身，让每个学生都感受到自身的发挥与集体的荣誉是联系在一起的，从而激发自身的团结意识和积极性.在这种紧迫感中投身到活动中去，使锻炼活动更有意义，影响也更加深远。对于学生的表扬和激励，要采用适当的语言和表达方式。学生的内心是比较敏感的，因此在对于学生的表扬上，教师不要吝啬与自己的表达，在一定的范围之内可以采用任何的赞美之词来表达出你对于学生的赞美和喜爱之情。学生的世界比较单纯，因此我们教师对于他们的表扬一定不要含蓄，表现的好，不要只是说“好”，而要不吝自己的表达，可以说“你表现的太棒看了。我很喜欢，继续加油，我很看好你哦！”这样不仅使老师与学生的关系在无形中得到拉近，也会使学生的自信心和积极性得到大的提升。除了言语的表达在行动上.教师关注的视线，和拍拍肩膀、摸摸头这些动作都是对于学生最好的鼓励，对于学生来说这是老师关注他、喜爱他的表现，会对于学生起到很大的鼓舞作用，对于他们参加活动的积极性和自信心都有很大的帮助。

2.因材施教，让每个学生都能力原有水平上得到提高

在教学活动中，教师要积极观察每个学生的不同，因材施教，改变之前的“一刀切”的方法.根据每个学生的特点制定出相对应的教学方法。每个学生均有个体差异，因此教师要有针对性的对每个学生的特点和能力的不同，制定不同的要求。让能力卓越的学生不至于骄傲浮躁。能力稍显不足的学生不会因此而自卑。例如，对于跑步的训练，每个学生因为耐力和爆发力的不同，擅长的也有所不同，教师就是要针对这一点，先通过一些测试，让学生了解自身的特点，然后根据自身的耐力和爆发力来选择不同的长跑和短跑来进行训练。在这一过程中.学生是自己的主导.而教师只是起引导作用。

3.培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强的优良品质

现如今教学改革的主要目标.也有对于提升意志力的方向和目的。而随着社会的发展，传统的教学模式和教材已不能满足时代的发展。如在学生的平衡能力练习中，传统的教材平衡木宽15―20厘米，高20―35厘米。而这些教材在现如今教学活动中，对于学生已没有任何的难度，这就对于学生的能力和发展得不到任何的提升，而这对于提升学生的意志力和心理承受困难的能力没有任何的帮助。因此在教学活动中，我们只有把活动安排的可以使学生的能力得到锻炼，安全措施也有保障。才能真正使学生的能力和意志力得到提升。在活动安排中，适当的困难是学生成长最好的舞台，可以有效的提升他们的意志力和克服困难的决心，只有克服了这些困难才能使他们的心灵得到成长。

总之，中等职业学校的体育教学在促进学生的健康成长方面起着不容忽视的作用。因此，学校体育应不断改革和完善，以适应不同时期对中职体育教学的要求，更好的促进中职学生的全面发展。

参考文献：

[1]沈泉平，试论中职学校体育课教学方法的改革与创新[J]，体育科技文献通报，2012（08）.

[2]张铮，新时期中职学校体育教学改革内容的探析[J]，杨凌职业技术学院学报，2011（3）.