新课程理念下小学美术教育教学探析

陆玉

摘要：新课程理念下，小学美术课程受关注程度逐步提高，成了小学阶段的必修课程，在丰富学生学习内容，培养学生审美能力，开拓学生艺术视野等方面扮演了重要角色。为保证小学美术教育的长效发展，最大化发挥美术学科在促进学生综合素质培养当中的作用，就需要在新课程理念下进行小学美术教学改革，对过去的教育模式进行彻底变革，重新梳理教学流程，明确师生角色，改进教学方法，以培养学生综合素质，落实素质教育目标。

关键词：新课程理念;小学;美术;教学改革

小学美术学科除了是一门艺术学科，可以对学生进行艺术方面的启迪和熏陶，培养学生审美能力之外，还可以给学生的想象能力、思维能力、创新能力等综合发展提供巨大动力，给学生的长远发展和终身进步带来一些帮助。只有立足新课程理念，积极推动小学美术教育教学改革，才能够进一步发挥美术教学优势，挖掘美术在推动学生综合素质培养当中的价值。下面将着重就如何在小学美术教育教学中进行改革展开分析。

一、创设有效的美术氛围，激发学生学习欲望

小学美术教师必须要采取一定的举措来提高小学美术教学在教师和学生心目中的地位。首先，教师必须明白当今教育界正在以新课程理念作为教学改革依据，因此教师在创新的过程中，要把新课程理念作为基础。比如教师可以在课堂上引导学生幻想一些与课堂相关的美术情景。当学习到有关“民间面塑”章节内容的时候，教师首先可以设定一个问题让学生思考，比如教师可以让学生回忆一下自己过去都见过什么样的面塑，并在此基础上让学生结合本节课内容思考自己有何感想，然后教师再鼓励学生积极与大家分享自己的所思所想。这种教学方式通过让学生联系生活中的场景来开展教学工作，可以有效提升学生参与课堂的积极性，另外还可以让学生学会如何把美术应用到生活的审美当中。

二、关注美术鉴赏教学，培养艺术审美观念

在新课程理念下，小学美术教育教学改革要求充分挖掘美术学科的多元功能，突出对学生审美观念和审美能力的发展。在小学阶段的美术教育当中，教师除了要关注学生绘画知识和技能发展之外，还要引导学生建立正确的艺术审美观念。要促进学生正确艺术审美观的建立，教师需要科学组织美术鉴赏课堂鼓励学生接触多样化的美术艺术作品，让学生在欣赏分析的过程当中提高审美情趣和审美能力。过去在鉴赏教学中，学生可以接触到的作品是非常有限的，更多是课本上呈现出来的素材，导致学生的审美眼界变得狭窄。对此，教师可以加强鉴赏教学的改革力度，利用多种不同途径收集美术作品，尤其是要从网络平台上获取大量经典的美术资源，让学生在鉴赏和分析研究的过程中增进对作品的认识。例如，教师借助网络平台搜索著名绘画作品《蒙娜丽莎》《时间的永恒》《向日葵》等让学生鉴赏不同类别的经典画作，并在展示作品的过程中讲解绘画时的一些技巧与创作背景知识，让学生对鉴赏学习充满兴趣。

三、开展美术互动教学，有效拉近师生关系

互动理念是新课程理念的一个重要组成部分，也是改进传统教育模式过程当中必须树立的思想观念。在过去的小学美术教育教学中，之所以出现教学质量和效率不理想的情况，就是因为缺少课堂上的有效互动，不仅不能够保证师生之间的密切交流，也无法让学生之间进行密切合作和沟通。这不仅限制了学生的思维，也限制了学生的学习互动和成长发展空间，阻碍了美术教育的改革。所以在全新的课程改革背景下，教师要将互动教学理念渗透到美术改革过程当中，积极组织和落实互动教学模式，关注师生之间的积极交流和沟通，让学生成为美术课堂的主人，激发同学间互动交流的热情，构建和谐师生关系和生生关系。例如，在教学美丽的植物和动物时，把学生局限在课堂上是无法让学生看到更多美丽植物与动物的，于是教师可以带领学生来到户外，让他们观察见到的植物与动物，激发学生的互动参与兴趣。在这一环节，教师需要对学生的表现进行观察与记录，剖析学生在学习当中的优势和不足，为今后的教学调整提供依据。面对在学习当中存在困难的学生，教师要给予特别关注，并运用赏识教育方法帮助学生建立信心。在整个过程当中，教师和学生以及生生之间都会有更多的沟通互动机会，并让学生把互动变成一种学习中的常态，消除师生隔阂。

四、组织艺术实践活动，发展创新创造能力

在助推小学美术教育教学改革时，只是依靠课堂教学方法对学生进行学习指导是无法达成理想目标的，而且会给学生的兴趣培养和艺术能力发展带来不利影响，也不能够对目前的教学模式进行有效变革。新课程改革要求小学美术学科要把实践作为主要内容，增加实践教学所占比重，实现理论和实践教学的结合。根据这样的要求，教师在改革美术课堂教学时要通过经常性组织开展艺术实践活动来丰富美术内容和学科色彩。例如，教师可以组织手工美术实践活动，发展学生的动手操作能力，并对美术课程进行一定拓展。比方说，教师可以让学生参与到折纸、编织中国结等手工活动当中，并给学生提供展示各自作品的平台，为学生营造一个浓郁的艺术创作氛围。教师可以组织板报和手抄报的制作活动，充分調动学生的想象力以及创造力，并让学生有更多独立思考与创新空间，让学生的美术知识和技能在实践当中得到巩固和完善。

五、结合信息技术工具，培养学生审美能力

目前多媒体技术已经走进了课堂当中，应用多媒体技术可以方便教师向学生解释一些课堂中比较抽象的问题，另外它还可以丰富课堂内容并激发学生对课堂的兴趣，因此它也得到了广大教育工作者的认可。在美术教学当中，教师只讲书本上的作品和内容是远远不够的，教师要想进一步提升学生的审美还必须在课堂上进行适当的拓展，而美术作品不同于其他学科当中教师可以给学生布置题让学生做，美术需要有实际的绘画作品来让学生观察分析，这个时候，多媒体就可以充分发挥它的优势。比如当学习到“我的小天地”章节内容的时候，教师可以通过多媒体把课本中所提到的作品《夏邦迪埃夫人和孩子们》展示给学生，并在学生观察的时候提出一些问题，比如让学生回答自己在画中所观察到的东西以及自己的感受。这种教学方式不仅可以让学生欣赏到更多的优秀作品，还能够有效地激发学生对美术的思考，进而提升学生的美术素养。

六、结合鼓励性的评价，引导学生实施创作

教师在教学过程中适当的表扬学生，不仅可以让学生增强学习的自信，还可以提高学生学习美术的积极性。比如“植物籽粒拼图”这一内容的时候，教师可以让学生发挥自己的想象自主地用植物籽粒和其他美术工具来完成创作。当学生进行创作的时候，教师可以适当的给予引导，当学生完成创作以后，教师要针对每个学生作品的特点给与一定的表扬，这样学生也就更加愿意参与美术课堂。

新课程理念指出，要推动小学美术教育创新，改革传统的教学理念和教育方法，顺应教育改革创新的潮流，让美术课程因为改革而增加更多的新鲜要素，提升教育教学有效性。在这样的背景下，小学美术教师要加强对教学课堂的分析，积极学习创新性的教育理念与教育方法，运用多样化的创新性手段转变美术课堂面貌，给学生综合素质发展提供保障。

参考文献：

[1]程丽敏.小学美术教育的创新思维培养与应用研究[J].中华少年.2018（09）.

[2]王继贤.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].赤子（上中旬）.2015（03）.