培育核心素养 创新实验教学

吴贵洲

摘要：鉴于化学课程的特殊性，导致化学课程的教学活动必须要借助实验教学才能开展，化学课程的教材内容上有很多知识点都非常抽象，如果教师只是单纯的向学生讲述教学内容，学生很难通过自己的想象将教学内容理解透彻，这时教师就可以利用化学实验将教学内容以更加直观的方式呈现，不仅加深了学生对教学内容的理解，还能锻炼学生的动手能力，从而提高教学的质量。

关键词：初中化学;实验教学;创新策略

引言

初中化学课程的教材上编写了很多实验教学的内容，这些都是经过各个专家通过反复论证的结果之后才将其列入了化学教材，虽然实验教学的内容非常有权威性，但是在操作的过程中仍然需要对实验的操作方法和其他方面的内容进行创新。基于此，本文对初中化学实验教学的教学目标和要求进行了深入的分析，同时也提出了相应的创新策略，旨在为相关的教学工作者提供相应的参考依据。

一、初中化学实验教学的目标和要求

（一）培养学生的综合能力

有些教师为了不影响教学的进度或者保障学生的安全，就会将实验教学作为化学课程的一种辅助教学方法，在操作实验的过程中也都是向学生演示，虽然这样也能将理论的教学内容直观化，但是学生并没有尝试过自主操作，所以学生对实验教学的兴趣也比较低。随着新课改的不断深入，教育部门要求初中化学课程在开展的过程中要让学生始终保持对化学的兴趣，并且还要让学生通过实验教学锻炼学生的动手能力。所以教师在带领学生进行实验操作的过程中要着重培养学生的创新意识和自主探究的能力，这样学生的运用能力不仅能够得到提升，还能形成良好的核心素养。[1]

（二）将教学内容与实际生活相结合

最新版的初中化学新课程标准中明确指出，教师要在课堂上培养学生适应社会现代化的发展需求，并且还要具备良好的知识和技能，要想实现这一教学目标，实验教学是非常重要的教学途径。因此，教师在开展教学活动时应将传统的“灌輸式”教学方法进行创新，将化学课程的教学内容与学生的实际生活相结合，在解决问题的过程中也要和实践结合在一起，这样才能让学生认识到化学知识对实际生活的重要性。只有这样才能建立学生和化学理论知识之间的联系，从而激发学生对化学课程的学习兴趣。

二、初中化学实验教学的创新策略

（一）加强对虚拟实验的重视

在信息技术飞速发展的背景下，我们的生活方式已经发生了翻天覆地的变化，作为科技进步的代表性技术，信息技术可以成为辅助化学实验教学的重要工具。现如今化学实验在操作的过程中，一些落后的基础设备已经被更加先进的设备代替，并且这些先进的设备已经成为实验教学的基础用具，这就是化学实验教学创新的主要体现形式。因此，教师应该合理的利用信心技术来进行模拟实验，这样就能提高化学实验的效率，强化学生对实验的感知。

例如：教师在开展浙教版的《中和反应》的实验教学时，传统的实验操作方法都是用PH试纸测试酸碱度，而信息技术的应用就可以将先进的PH传感器代替传统的试纸，并且还能第一时间将数据进行上传，这样就可以通过计算机绘制更加精确的酸碱曲线变化图。PH传感器的运用可以将中和反应中所产生的数值变化直接生成曲线图，还能为学生对实验的总结提供更加精准的数据，从而加强学生对实验的全面掌握。[2]

（二）引导学生进行自主探究

与化学理论知识的教学活动不同的是，实验教学更加注重培养学生的动手能力，所以在实验教学中培养学生自主探究的能力和动手能力才是教学的主要目标。传统的实验教学法方法都是教师在课堂上演示，然后让学生严格按照教师的步骤进行操作，这种方法对学生创新能力的发展造成了很大的限制。因此，教师可以在实验教学中将学生分成小组，然后让学生以小组合作的方式进行自主探究。只有加强对实验教学的重视，才能让学生的动手能力和创新能力得到提升。

例如：教师在带领学生学习浙教版初中化学关于二氧化碳的内容时，教师可以引导学生根据以前学习氧气制取的经验，以小组为单位自主选择实验的器具，自主制定实验的步骤，在制取二氧化碳的过程中要完全通过自己的努力完成。学生在操作制取二氧化碳的药品实验时，教师也尽量不要插手，而是要让学生经过多次实验后根据自己的经验总结出最佳的实验方法。在这个过程中，学生很快就能发现大理石在和稀硫酸进行反应时消耗的时间太短，如果将大理石与稀盐酸进行反应时反应的时间过快，所以无论是哪种方式都不适合制取二氧化碳。教师在让学生进行自主探究的过程中，学生不仅将知识掌握的更加扎实，还能锻炼学生的思维能力和动手能力，这样才能让学生的思维能力实现良好的发展。

总结

总而言之，实验教学是初中化学课程中非常重要的核心部分，所以教师要不断对实验教学进行创新，并且还要通过多元化的教学方法将传统的实验教学进行优化，推进实验教学的高校发展。

参考文献：

[1]宋士光.初中化学课堂中创新实验教学模式探究[J].中国校外教育，2019（11）：126-127.

[2]白显圣，潘国荣.初中化学实验改进与创新的现状及对策[J].中国现代教育装备，2015（16）：44-45.