小学数学核心素养渗透策略研究

李蕾

摘要：为了培养小学生的数学核心素养，便需要老师在数学课堂的教学过程中采取多元化的教学策略，优化数学课堂的教学过程。本文通过具体论述小学数学核心素养的渗透策略，有效提升小学数学课程的教学水平。

关键词：小学数学;核心素养;多元策略

随着我国教育事业的不断发展，使得各阶段对学生的教育目标也变得愈发明确。如新课程改革便要求小学数学教学需致力于学生核心素养的发展。而考虑到培养学生的数学核心素养将是一个十分漫长的过程，故也要求教师不仅要革新传统教育理念，且需积极采取新的教学模式，以此方有助于促进学生核心素养的提升。时至今日，培养学生的核心素养仍是教育界的热点话题。因此，作为小学数学教师不仅要对此给予高度重视，也应积极思考践行策略，确保核心素养在小学数学课堂的有效渗透，以此方能给予学生更有价值的学习信息并切实促进学生综合能力的进步及发展。

一、激发探知欲望，激发学生学习兴趣

俗话说：兴趣是学生最好的老师。因此，在小学数学课堂的教学过程中培养学生核心素养最关键的一步在于激发学生的学习兴趣。为切实达到如此目的，教师不仅要对教材内容予以深挖，找出其中富含趣味性的内容。同时，还需要了解学生的兴趣所在，从而有针对性地引进内容，让学生在感受数学的文化魅力同时激起他们的求知欲，如此方能促使学生主动了解数学知识。当然，教师的目光亦不能局限于课堂，在课堂之外亦有诸多与数学相关且极具教育意义，同时又不乏趣味性的教学资源。对此，教师亦可将之引进课堂，以此在开拓学生视野同时亦为学生之后的生活打下牢固基础。

二、巧用多媒体技术，开展数学课堂教学

数学作为一门有着一定抽象性的学科，难免有部分内容会让学生感到难以理解。对此，将多媒体教学的优势与教材教学内容相结合，不仅能赋予学生不一样的学习感受，也能为学生探索数学知识提供一条有效途径。当然，融合多媒体技术，并非是将多媒体试做电子课本而在现实运用中仍旧采取死记硬背的方式，而是要发挥多媒体技术化抽象为具象的优势，全面提高小学数学的教学质量及效率。除此之外，多媒体教学的另一核心优势还在于能呈现数学的探究过程，教师亦可充分利用此点，深化学生对数学的认知及理解。

将多媒体的教学优势以及数学教材内容相结合，能够让学生体会到数学教学的不同之处，让学生学会通过新媒体学习和探究数学知识，而不是把多媒体当作电子课本，在学习中死记硬背，进而提高课堂教学的质量和学生的学习效率。不仅如此，利用多媒体能让学生直接了解到探究数学的过程

如针对几何中部分复杂图形的教学，教师便可借由多媒体技术，在为学生直观展示相关知识的同时亦刺激其视觉、听觉等感官，以此不仅有助于加深学生的学习记忆，且能帮助他们更好的理解，继而在降低数学的学习难度同时亦为接下来的教学打下基础。

三、教师耐心讲解，提高学生逻辑推理能力

数学学科较为考验学生的逻辑推理能力。可以说逻辑推理能力决定了学生能否学好数学。而小学生虽普遍拥有强烈的好奇心，且好奇心亦是学好某一学科的重要条件，但过重的好奇心也又不利的一面，那便是难以做到长时间的注意力集中。因此，相较于其他阶段教学，小学生对教师引导的依赖性更高。对此，教师需积极帮助学生构建起完整的思维体系并在实际教学中有意识地锻炼学生的思维能力，以此方能逐步减轻学生对教师的一来并促进学生核心素养的有效提升。

如在教学“两三位数乘以一位数”的相关内容是，教师便可保持充足的耐心，不厌其烦地为学生解答心中困惑。同时，教师亦需采取合理的引导方式，如引导学生将两位数拆开，使之转化为个位数乘法再相加。通过反复、耐心的讲解，让学生了解解题的关翘，这样方能提高他们的逻辑推理能力并促进学生数学核心素养的良好发展。

四、采用小组合作学习，优化数学教学过程

基于核心素养培养理念下的小学数学教学还要求教师需与学生之间保持良好的互动，这便意味着教师需摒弃过往单人闭门造车的学习方式，转而设置问题并引导学生相互讨论，讨论的过程则要求学生提出不同的见解与疑惑，如此方能满足核心素养理念下的教学目标要求。

如针对《扇形统计图》的具体教学，教师便可组织学生以小组的形式展开新知识的探索，而为保证探索的有效性，教师可提出如此目标，即让学生统计自身家庭周一直周五的开销，随后一扇形图的形式来记录。当然，学生所画的扇形图不仅要有完整的数据，且需计算出单个数据占总金额的百分比。经过小组成员的通力协作，不仅顺利完成作图任务，且因过程中的相互帮助，也能让学生了解到其他成员身上有利于自身发展的优点，以此取长补短，将更有助于发展学生的数学核心素养。

总之，数学核心素养有着极为丰富的内容，故发展学生的核心素养亦将经历较为漫长的过程。对此，教师需保持足够的耐心并给予学生正确的引导，以此方能在发展学生的数学核心素养同时为其今后的学习及生活打下牢固基础。

参考文獻：

[1]蒋慧.基于核心素养精细多元评价——小学数学学生学业评价实施策略[J].数学大世界（下旬），2020.

[2]何开平.核心素养背景下小学数学教学评价的改进策略[J].西部素质教育，2020，6（12）：3.

[3]刘柿彤.浅析小学数学核心素养的培养策略[J].基础教育论坛，2017（11）：3.