学前教育专业声乐课教学方法改革研究

梅玉燕

摘要：学前教育专业的重要性在当下越发突出，但是学前教育专业教学存在着一些问题。教师需要思考教学问题所在，结合时代要求和社会发展方向，转变不适合时代的教学方法，运用新的教学理念，提升教学水平，让学前教育专业的声乐教学变得教而有效，学而有果。本文将对学前教育专业声乐课教学方法改革方法进行分析。

关键词：学前教育专业;声乐课教学;教学方法改革

近年来，社会上对学前教育的重视程度与日俱增，学前教育对家长来说，是促进幼儿身心发育，智力开发的重要过程，是实现人的社会化的开头阶段。学前教育专业需要满足社会发展的需求，要挣脱形式的束缚，切实做到符合时代发展。

1简述进行学前教育专业声乐课教学方法改革的必要性和重要性

传统的学前教育专业教学过程中，教师团队和学生的基本素质不够高，教学目标不明确，教学手段单一、传统，这些都导致了学前教育专业教学缺少内核，效果不够明显。尤其体现在声乐课的教学过程中。声乐课作为学前教育专业的学生必须掌握的专业课程，它有利于提高学生的综合素养，有利于学生在未来的学前教育工作过程中，进行审美性教育，启发教育对象的审美心理和感性心理，安抚幼儿情绪，让学前教育发挥作用。因此，学前教育专业的声乐课教学方法改革，从教师、教学、学生三个方面同步进行，有利于教师转变教学观念，激发学生的学习自主性，让声乐课教学变成有质量有效果的教学过程，让教学目的更加明确，完成教学任务，让学前教育专业的学生基本功扎实，具有丰富的理论和实践经验。

2探究学前教育专业声乐课教学方法改革策略

2.1明确教学目标，采取多元教学方法

学前教育专业学生的声乐课教学目标，与专业的声音表演专业学生有所不同。学前教育专业要求学生学有所用，学前教育学生的声乐基础也较为不平均。为了让学生的学习更有实践价值，在声乐课堂上完成学生的审美提升和能力培养，教师需要考虑到多数人的需求，采取多元教学方法。传统的声乐课程相对死板、无趣，教师可以在传统的教学方法上增加新的元素，加入小组合作、翻转课堂等教学方法，进行多元化教学，让学生身心参与课堂，激发学生对声乐的学习兴趣。

本学期初，在教学大纲中教师明确了期末考核方式，其中，小组展示和小组互评占了平时成绩的一半。教师需要小组做两次展示，一次是运用所学理论进行作品欣赏，另一次是运用所学技巧，进行小组作品展示，即小组进行完整的声乐表演。通过这样的方式，学生在小组作业的完成过程中，提升合作能力，发挥自主学习探索能力，在展示的过程中，发挥专业素养，提升专业水准。

2.2提升教师团队素质，熟练运用现代化教学设施

教师素质是学前教育专业的声乐课质量的基石，教师的素质过硬，教学和实践经验丰富，意味着能够把握住教学重点，制订合适的教学大纲，安排合理的教学内容，运用贴合时代发展步伐的教学方法。但是，教师的专业素养和教学能力并不理想，学校需要培养一批扎根于学前教育专业的声乐课教师，让教师与课程共同成长。此外，教学手段是伴随科技不断发展的，因此，学校有必要每学期进行教职工技能培训，每一段时间进行相关的研讨会议，学校还需要运用合理的鼓励机制，激发教师内部的上升动力。

新学年开始前，国内多所职业学校及本科院校对学前教育专业的教师进行了培训，邀请了具有丰富实践经验的专业声乐家进行核心素养培训，解读当代学术前言话题。此外，教师们内部商讨了声乐课课程大纲，制定了课程方向，确定课程内容，完成教学手段的更新，切实进行了教学目的的探索。开课前的准备很充分，开课后，课堂效率和教学质量得到了明显的提升，教学也有了更大的针对性。

2.3因材施教，分层教学

声乐基础是学前教育专业学生声乐教学的重中之重，不同水准的学生教师需要采取不同的教学方法。教师可以利用一部分时间，给基础不好的学生“开小灶”，提供自主学习资料，和综合提升的资料，开阔学生的眼界。

本学期，教师安排了一次实践课程，带领学生聆听线下音乐会，第二次课上，教师针对音乐会内容进行教学。班级中部分基础薄弱的学生，教师牺牲了自己的课前和课间时间，让三五人为一组，课后自行进行练习，课间教师进行有针对性的专业指导。通过横向和纵向的关注，班级水平趋于平均，总体水平不断进步，达到了预期目标。在分层教学的过程中，教师也多了与学生交谈的机会，师生关系更加和谐。

结束语

综上所述，为了使学前教育专业的声乐课内容具有针对性和实践性，教师需要提高个人素质，运用新的教学方式，更新教学观念，在教学过程中做到教学相长;学生需要转变学习态度，重视声乐学习，通过理论和实践的两方面进步来充实自己，提升自己的综合能力。学前教育专业的声乐课改革是必然的也是重要的，改革后的聲乐课程将符合时代发展需要，培养基础素养和综合能力过硬的专业学生。

参考文献：

[1]李淑清. 高职学前教育专业声乐教学中的问题及对策[J]. 辽宁高职学报，2021（4）. DOI：10.3969/j.issn.1009-7600.2021.04.011.

[2]林春燕. 学前教育专业声乐教学的反思与革新策略研究[J]. 中外交流，2021（6）.