新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略

卜正东

摘要：随着素质教育的进一步推行，在实施初中数学教育的过程中，教师应该注重课堂教学的效果，使学生们能跟随教师完成知识的掌握之后，还能进一步提高他们的学习能力，才可以适应于今后更深入知识的学习与掌，从而促进学生更好的学习与发展。本文通过了在中学八年级数学教学的过程中，通过各种行之有效的方式来进行高效课堂教学的良好构建，并希望给其他教师们提供参考。

关键词：新课改背景;初中数学;高效课堂

在进行初中数学教学的过程中，教师应该明确学生的学习兴趣和知识的接受情况来进行教学活动的创设，在进行课堂教学活动创设的过程中，应该注重体验生学习的积极性和主动性，让学生能够跟着教师的节奏来进行知识的学习和掌握时间学生学习能力的有效提升，进一步打造高校课堂，促进初中数学教学质量的有效提升。

一、营造趣味化的教学情境，激发学生学习兴趣

教师在进行初中数学教学的过程中，可以根据教学的内容来创设趣味化的情境，让学生在良好的情境中感受到数学学习的乐趣，并能够积极的融入到学习的状态，与教师进行良好的互动，提升了学生学习的欲望，并让学生能够高效的完成教师安排的任务。教师在进行教学的过程中，可以借助多媒体来营造趣味化的情境，借助图片、视频来为学生展示教学的内容，学生有了直观的感受，弱化了教学的重难点，学生能够感受到数学学习的乐趣，并能主动学习，从而提升了课堂教学的效果。例如：教师在进行八年级数学“轴对称”一课的教学时，对于“轴对称”知识教学时，教师可以为学生展示“剪纸”作品，教师借助多媒体来学生展示一些剪纸的作品，接着教师为学生展示剪纸的视频，让学生跟着视频来进行动手操作，让学生在进行作品展示的过程中来找出这些图形的对称轴，同时教师让学生找出生活中常见的轴对称图形，同时找出生活中这些图形的对称轴。教师在教学者过程中借助多媒体来为学生营造良好的情境，让学生感受到数学知识的学习乐趣，并且能够跟着教师进行实践操作，提升了学生动手实践的能力，让学生能够深入的理解教学内容，实现了课堂教学效果的有效提升。

二、运用小组合作教学模式，提高学生学习能力

在进行初中数学教学的过程中，教师在提升课堂教学的效率，教师可以为学生营造开放性的教学环境，让学生采用小组合作的方式来进行教学内容的探究与思考从而深化教学的内容，提升了课堂教学的效率。例如：教师在进行“平行四边形的性质”一课的教学时，教师在黑板上画出一个平行四边形，并在图形上画上两个对角线，同时教师向学生提问说这样进行土地的分割合理不合理，并且这个平行四边形里面的四个图形怎样区分大小？教师向学生进行体温之后，引导学生采用小组合作的方式可以通过在纸上绘制平行四边形或通过图片来进行剪裁、切割来验证，教师引导学生在小组中通过商讨来总结出结论，并且以小组的方式来向教师汇报。教师针对学生的汇报结果进行记录，然后进行教学内容的讲解，在进行教学内容讲解之后，对于之前的结论进行分析，出现错误的地方，可以商讨当时的理解思路，找出自己的理解误区。教师借助这种方式，能够让学生通过小组合作的方式来完成探究，能够加深学生的学习印象，提升了学生学习的主动性，让学生能够高效的完成教师设定的任务，实现教学质量的有效提升。

三、创设游戏化的教学活动，提升学生学习动力

在实施初中数学教育的过程中，教师们可以设计游戏化的教学活动来增加学生的动力，使学生可以从游戏中体会到知识的有趣，同时也可以明确数学知识在实际生活中的应用。同时教师在实施课堂教学的过程中，也通过竞争性游戏有效地调动了学生的学习激情，使学生在完成知识教学的过程中全程融入到教学的状态，同时也可以更有效的实现教师所设计的教学目标，升了课堂教学的效果。例如：教师在进行“勾股定理”一课的教学时，教师可以借助“我是课堂小主人”的游戏活动进行教学任务的实施。教师让学生在课下进行本节课内容的预习，在进行下次上课时，教师引导学生在课堂中展示自己的预习情况，引导班级中的学生在将台中绘制思维导图，并说出本节课的知识在生活中应用。接着教师让班级中的学生分享自己的“听课”感受，并向将台中的学生进行“提问”，接着让讲台中学生进行讲解。学生在进行讲解的过程中，教师对于学生的理解情况进行记录。教师在完成课堂知识讲解后，让学生通过自我“反思”的方式来进一步理解教学的内容。教师采用这种游戏的方式进行教学内容的讲解，能够有效的激发学生的参与兴趣。教师让学生竞争担任“小教师”能够提升了学生学习的主动性，并且能够有效的吸收他人的创新思路，丰富了自身的知识面，提升了课堂教学的效果。

综上所述，在进行初中数学教学的过程中，教师可以借助趣味化的教学模式来提升学生学习的积极性，同时教师让学生采用小组合作的方式来完成知识的学习，能够丰富学生的知识面，并且能够实现多方面知识的拓展。利用游戏化的教学模式，符合现阶段学生的认知特点，学生优良好的参与兴趣，学生能够高效的掌握教学的内容，对于学生今后深入的學习和掌握奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]钱敏.浅谈新课改背景下初中数学高效课堂教学的构建[J].数学学习与研究，2021（05）：92-93.

[2]杨绿乔. 新课改背景下初中数学高效课堂教学研究[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）.，2021：630-632.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.003559.