新课程下小学数学兴趣的培养分析

陈燕

关键词：新课程、小学数学、兴趣培养

引言

当前的教育系统仍然存在着许多问题，使得小学生的数学水平停滞不前，学生对数学的兴趣不高，导致小学生整体的数学水平低下。针对这一情况，需要老师不断地钻研，找出导致这一情况的原因，然后做出方案加以完善。老师已经逐渐的意识到要将课堂归还给学生，在课堂上学生才是学习的主导者，老师只是引导者、辅助者。在新课程標准中，老师要转变自己的教学方法、教学理念等等。老师们也积极地探索，如何吸引学生的注意力，如何使注意力转变到课堂上，如何使学生积极的参与到课堂中来，如何培养学生对数学的兴趣，如何使学生更好的理解课堂内容。

一、当前数学教育系统存在的问题

目前，我国小学生学业压力繁重，学习压力大，老师课堂教学质量不高等等，课堂内容和家庭作业枯燥、单一、繁多，致使学生对数学提不起兴趣，长此以往会产生厌烦的心理。在传统的教学模式当中，老师不了解学生，学生对老师也不理解，在表达的过程中常常会曲解对方的意思，在课堂上的教授效果不好，老师只有增加学生的学习任务来增强学生的学习质量，但这样的教学方法往往达不到预期的效果。传统的教育方法只是将知识统统都灌输给学生，并不会真正意义上的思考学生是否理解。学生缺少思考问题的时间，老师与学生之间缺乏实实在在的沟通，导致学生对学习数学的积极性不高。部分老师在课堂上以自我为中心，老师处于一个主动督促、鞭策学生学习的角色，学生处于一个被动接受知识的角色，学生在学习中体会不到乐趣和成就感，学生对课堂的知识内容接受并不好，使得老师的教学效率低下。。

二、小学数学兴趣的培养的重要性

随着近些年的教育改革，教育工作者逐渐意识到高品质课堂、高效率教学的重要性。兴趣是最好的老师。老师要从学生的心理角度思考，去理解学生，真真正正的为学生考虑，与学生形成良好的师生关系。老师要让学生体会到师生之间是平等的关系，要让学生感受到和蔼可亲的老师，而不是严肃、冷冰冰的老师，老师与学生可以做朋友。这样学生才能敢于表达自己的想法，在学习的过程中才不会收到拘束，可以强化老师的教学和学生对数学的兴趣，逐渐形成高品质课堂。老师要创新出适合数学、适合小学生的专属教学方法。让学生成为主动的一方，减轻学生的负担，主动思考，主动学习。老师要积极鼓励学生，让学生在学习的过程中获得成就感，从而引发学生热爱数学，热爱学习。 要让学生身心健康的成长，在学习之余健康成长，促进学生全面发展。

三、小学数学兴趣培养的实施策略

老师可以通过精细准备问题，引导学生的思维。督促学生每天抽出十分钟的时间进行预习，以便第二天在课堂上更好地理解。培养学生积极动手的能力，先让每位学生找出一张纸，裁剪成大小不同的正方形、长方形、三角形、菱形等。然后让学生利用这些图形进行拼凑，拼出一个新的图形。有的学生可以拼凑出松树，有的学生可以拼凑出房子。利用这个简单的小游戏可以开发学生的想象力和创造力。数学老师利用这种生动有趣的形式让学生对数学充满好奇，从而引发学生自主学习数学，使学生的思维变得更加灵活。创建生活情境，教学知识来源于日常的生活，也服务与日常的生活。在数学课堂活动中，引领学生在脑海中建立起生活场景，这样有利于增加学生对数学的学习兴趣，给同学们带来最直观的感受，促进学生对知识的掌握。老师也可以大力的首倡开展合作学习，小组成员之间可以互相帮助，提供解决问题的思路，在提升能力的同时也培养了学生的合作精神。

结束语

小学生处于一个懵懂迷茫的阶段，需要一位领路人领导他们的学习方向。老师可以利用多种教学方法，调动学生的好奇心，在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生对小学数学产生兴趣，从而自主学习。在传授知识的同时，也要教会学生良好的习惯，树立良好的人生观、世界观、价值观。鼓励学生积极大胆的展示自己的想法，不要害怕面对困难，要勇于直视困难，面对困难，挑战困难。小学数学课堂的提升需要长期的坚持和各个方面共同的努力。老师也要定期的做出教学反思，总结出自己的不足，加以改善。以上笔者所列方法只是新课程背景下培养小学生学习数学兴趣的一部分，希望在今后的教学道路上广大教育工作者积极探索新的教学方法，为小学数学课堂奉献出一份力量。

参考文献：

[1]汪生奎. 浅析新课程下小学数学兴趣的培养策略[J]. 考试周刊，2021，（57）：83-84.

[2]徐利. 浅谈新课程下小学数学兴趣的培养[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（10）：153.