新课改背景下初中体育课程的有效开展策略研究

谢建国

摘要：初中是学生成长发育的关键时期，适当对初中生开展有效的体育锻炼，对初中生的身心发育有着积极的作用。由于传统观念的影响，很多老师和学生对体育课程的重视度并不高，这样的情况导致了体育课程的教学效率并不理想。然而，新课改的有效推进促进了初中体育学科地位的提升，有助于初中生身心的强化，是我国初中体育课程教学效率得到了有效提高的主要原因。

关键词：新课改，初中体育，传统教学

引言：传统的体育课程较为笼统，新课改背景下的体育教学将不再局限于传统的学习模式，而是将重点放在了学生的全面发展、兴趣提升、健康成长等上面。特别是面对青春发育阶段的学生，传统且枯燥的教育根本激发不了初中生的学习欲望，很难实现初中体育课程的有效开展。因此，初中阶段的体育教师，在新课改的背景下，一定要采取多元化的教学方式，调动初中生的积极性和主动性，使新课改初中体育课程的教学更加有效。

一、改变传统教学，激发学生的运动兴趣：

新课改明确提出要激发学生的运动兴趣，使学生形成终身体育的意识。这一理念的指出，使学生的运动兴趣得到了强烈的关注，直接强化了体育课程的重要性，改变了传统的体育教学模式。毕竟，传统的教学落后且枯燥，根本无法激发学生的运动欲望。从长远的角度上考虑，学生的运动兴趣是维持学生长久锻炼的主要原因，特别是初中阶段的学生，他们的身心正处于高速发展时期，所以体育教师应该适当加强初中生的体育锻炼，创新现阶段体育教学的方法和内容，使学生能够自觉、自主、积极地进行体育运动，进而实现初中体育课程的有效开展。

例如：我们在学习篮球运动时，传统的教学模式就是将篮球的运球技巧和运球方式进行讲解后再示范给学生看，并让学生进行练习。这种方式过于无趣，初中生无法感受到篮球运动所带给自己的欢乐，很大程度降低了学生的运动兴趣。因此，体育教师在进行篮球运动的课程设计时，可以考虑到初中生的实际情况，以激发初中生的胜负欲为主，让初中生展示自己所掌握的篮球运动技巧和方法，比赛看看谁掌握的技能和方法更多更标准，之后再进行评比，并对表现出色的学生进行赞扬，然后再请这些优秀的学生做示范，让其他学生进行学习和模仿。像这种具有竞争意识的教学设计，不仅能够提高学生运动的欲望、兴趣、意识，还很大程度满足了学生的成就感，同时，学生也能从篮球的各种运动方式和过程中进行探索和创新，有利于学生探索、思维，创造等精神的培养，是新课改后初中体育课程有效开展的主要途径。

二、关注学生的差异，将学生视作课堂主体：

学生为课堂主体是新课改背景的基础教学理念之一，课堂的教学效率大多表现在学生的学习情况中。虽说教师的讲解和示范是学生理解和模仿的基本条件，但考虑到每一位学生的基础不同，体能、技巧、心理也有所差异，教师如果长时间采用单一的教学模式，很难实现现阶段初中体育课程教学的有效性。因此，初中体育教师在进行课程设计时，首先要考虑到初中生的特点、基础、体能等诸多原因的不同，将初中生视作课堂教学的主体，并根据他们实际的情况去开展教学，使他们在认真、积极的锻炼中提高新课改背景下初中体育课程的教学效率。

例如：我们在教学某一项运动技能时，发现有一部分学生因为接触过这项运动，其基础相对于其他学生而言更为扎实，他们在进行技能展示和锻炼时，姿势和动作也更加标准。为了更好地体现新课改以学生作为主体的教学理念，教师可以让这些动作、技巧掌握的比较好的学生做示范，并给其他学生讲讲自己的理解和感悟，促进其他学生效率的提高，并让学生从自身的情况出发，提高自己的体育水平。待学生的基础水平都能达到一定的程度后，体育教师再根据学生的具体表现，进行专业的纠正和指导。这样将学生视作教学的核心，教师作为引导者的身份进行教学的方式，不仅能够激励那些基础较差的学生勤加练习，还能让不同的学生在优秀学生的总结和感悟中找到自己的不足之处，进而进行改正。再加上体育教师的专业引导和纠正，初中体育课程在新课改背景下的教学质量，自然能够得到有效的提高。

三、做好课后反思，提高体育课程教学水平：

课后反思不仅仅局限于文化课教师，同样也是每一位体育教师不可缺少的教学环节。在体育教学长期的实践表明中，很多体育教师更加注重课程的设计和准备，在教学之后的总结和反思中力度明显有所缺失。因此，新课改背景下的初中体育教师应该及时的反思整个教学过程中的不足、缺憾、失败等等，进而吸取教训、扩展思路、累积经验，使自身的教学水平和教学质量得到有效的提升。毕竟，一名懂得反思的教育学者，才能不断地创新出合理、优质、科学、有效的教学方式，来促进新课改下初中学生体育课程有效性的提高。

四、结束语：

综上所述，新课改背景下的初中体育教师，一定要站在学生的实际情况下设计教学内容，尊重学生在体育课程中的位置，以提高学生的运动兴趣为主，积极的创新初中体育课程的教学方法，来提高新课改背景下初中体育课程开展的有效性。另外，体育教师还应该做到吾日三省吾身，反思和总结自己在教学过程中的不足，并以此为戒，改进教学中的问题，促进初中体育课程教学质量在新课改中的提升。

参考文献：

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[3]胡永霞.新课程背景下初中体育教学模式新思路[J].新课程（下），2012（05）：145.