基于核心素养的初中信息技术教学策略探索

俞瑞旭

摘要：信息技术是初中阶段中学生必须学习的一门重要课程，对学生信息技术兴趣的培养以及综合能力的提升都起着重要的作用。尤其在学科核心素养培养的角度下，教师更需要了解初中信息技术核心素养的具体内容，探索初中信息技术教学新方向，从而创新教学策略，达到提升信息技术教学质量的目的。文章简要探讨了核心素养下初中信息技术教学策略。

关键词：核心素养;初中信息技术;教学策略

引言：

伴随着社会的进步，信息技术的发展日新月異，这对未来社会的创造者们提出了更高的要求。初中信息技术教学必须改变以往的技术型教学策略，立足于信息技术核心素养，运用多样化的教学手段激发学生的内在潜能，张扬学生的个性[1]。

一、确定教学目标

面对新时代的教育环境，深入研究教学内容应当是教师必须具备的职业素养。因此，作为一名信息技术教师，我们要在了解所授内容的基础上确定教学目标，从而游刃有余地展开课堂教学实践活动，培养学生信息意识这方面的核心素养，提高学生应用信息技术的实践能力，达到优化初中信息技术课堂教学效果的目的。

以引导学生学习“信息新概念”这一节为例，在深入研究教学内容的基础上，我了解到这节课的教学目标是帮助学生掌握信息和信息技术的概念，使学生了解信息技术的处理过程[2]。在教学导入环节，我对学生说道：“如今我们已经跨入信息时代，计算机已经进入我们的日常生活当中，这节课咱们就来了解什么是计算机，计算机课为什么叫信息技术，以及计算机是如何处理信息的。”然后，我结合当下的实际例子与教材的具体内容，帮助学生明确了信息的含义，通过演示操作，使学生了解了信息处理的过程，认识了信息技术的发展变化及与人类社会的关系。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生交流了学习体验，由此培养了学生信息意识这方面的核心素养。

二、加强对数字资源的利用，优化学生的课堂学习

在信息技术中，数字资源是学生学习的重要帮手，初中信息技术教师可以加强对学习资源以及学习过程的管理，使得学生能够更好地完成任务，不断优化学生的学习形式。因此在初中信息技术教学中，教师要让学生能够利用数字化方式来加强对教学资源和工具的学习和整理，提高学生对数字化教学的认识和了解，提高学生创新意识以及学习能力，使得学习效率能够大大提高，促进学生学科核心素养进一步提升[3]。初中信息技术教师也可以使用信息技术来辅助自己教学，通过微课的方式以及互联网手段，让学生来搜集自己感兴趣的内容，同时利用Word以及其他文字处理工具来有效地对自己之前阅读的内容进行相应的记录，方便后期的复习。研究表明，通过这种教学方式，学生的学习渠道有了大幅度拓展，在初中信息技术学习过程中，不仅能够学习到相应的初中信息技术知识，同时也能够提升自身的科学核心素养。

三、布置相关的学习任务，锻炼学生的思维能力

在信息技术教学中，教师要注重对学生思维能力的培养，这有助于学生理解信息技术教学中的抽象特征，加强对组织数据的利用，提高学生对信息的获取、对数据的分析以及解决问题的能力等。然而要想实现这个过程，仅仅通过理论教学是远远不够的，因此教师需要为学生布置相关的实践任务，让学生能够利用书本内容来解决生活问题。从我国初中信息技术教学的情况来看，虽然教师能够为学生布置相应的课外作业，但仅仅是从书本角度出发来对学生进行教学，因此信息技术教师必须以核心素养为基础，重视对信息技术的应用，与学生的生活实际结合起来[4]。

例如，教学Word以及Excel内容时，学生不仅需要对书本中介绍的内容进行学习，还要将其应用在生活中。教师用Excel来对学生的期末考试成绩进行统计和排名，让学生知道自己在班级中大概所处的位置。同时利用Excel来求出班级的平均成绩，让学生了解自己与平均成绩之间的差距。随后让学生利用Excel得出的数据来分析自己的偏科情况，提高学生对数据的分析、获取以及研究能力，帮助学生形成良好的计算能力。

四、学以致用，培养学生的实践素养

即使信息技术具备较强的实践性，但是如今的初中信息技术课堂教学却存在与实际生活应用严重脱节的情况，从而造成初中学生信息技术实践素养较差。因此，信息技术教师在教学中就应注重把教学与实际相互联系起来，通过多种教学活动让学生学以致用，从而提高学生的信息技术实践素养。比如，教师可以先提出问题：大家在使用电脑时常常会出现什么问题？这个问题同样能够充分激发初中学生的学习主动性，学生会主动发言：电脑卡、死机、系统崩溃等问题，那么我们应该怎么优化电脑系统呢？这时教师就可以给学生逐步展示360安装等操作。

五、适度渗透，增强信息社会责任感

教师在教学中要充分考虑信息技术学科的社会性，引导学生合理获取信息，甄别信息真伪，理性对待纷繁复杂的网络信息。另外，为提高学生责任意识和道德品质，还可以定期组织主题活动、信息技术比赛等，引导学生积极参与实践，以此来加深学生对法律法规的认知和理解，增强信息社会责任感。

结束语

总而言之，在学科核心素养培养的角度下开展初中信息技术教学，要求信息技术教师重视培养和提升学生的信息技术素养，通过创新教学方法、培养学生的计算意识等来培养学生对信息技术学习的兴趣，提高初中信息技术教学的质量和水平。

参考文献：

[1]纪拥军.基于核心素养培育的初中信息技术教学探讨[J].第二课堂（D），2020（07）：68-69.

[2]顾明.基于核心素养的初中信息技术教学探析[J].新智慧，2020（20）：13+15.

[3]李啸啸.基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究[J].学周刊，2020（23）：23-24.

[4]吴粤丹.初中信息技术教学与学生核心素养培育研究[J].新课程，2020（28）：117.