小学语文阅读对项目化教学的应用

吕云云

摘要：项目式教学法现在已经越来越多地应用于各个学段学科的教学中。为了在小学语文阅读中有效地实施项目化教学，充分发挥这种教学方法的优势，促进学生语文能力的发展，教师应该找到项目式教学法和小学语文阅读教学之间的结合点，加强对学生的引导，激发学生参与项目化教学的积极性，帮助学生在学习过程中体验语言的魅力，提高学生的语言思维能力。以下就从组织鉴赏项目，组织表达项目和组织探究项目三个方面，对小学语文阅读的项目教学应用展开讨论，以供参考。

关键词：小学语文阅读;项目化教学;项目化教学应用

项目教学法一般分为五个阶段。第一步是明确项目主题，学生针对这一项目主题进行学习。第二步是制定项目计划。计划应由学生制定，教师作为辅助。第三步是实施项目计划，学生分组合作完成项目。第四步是项目完成阶段，判断并完善项目的完成情况。最后是识别和评价，要由学生和教师都参与进来。可以看出，项目教学法与传统的小学语文阅读教学方法存在较大的区别，学生在课堂上的主体地位能够得到更加充分的体现，同时也要求教师对于以往的教学方法加以充分的改造和完善。

一、组织鉴赏项目，感受语言魅力

在小学语文教学中，文学鉴赏能力的培养是一项非常重要的教学内容，也是增强小学生语文学科核心素养的必然渠道。小学语文教师实施项目式教学法时，应该重视学生文学鉴赏能力的发展。所以，教师应该积极组织鉴赏类项目，带领学生去感受优秀文学作品的语言魅力。在整个过程中，教师要灵活组织教学计划，有效划分项目的各个环节，随时向学生提供必要的指导和帮助。因为小学生尚不具备较好的文学素养，很多时候只由他们自己去探究，很难感受到优秀文学作品所深藏的语言魅力，需要教师的指导与提示。

例如，在学习《七律·长征》时，教师可以组织“感受生动语言对景物的精彩描述及对人物精神的充分体现”这一文学鉴赏项目。在明确项目主题并得到学生的认可后，教师要将学生分成小组，组织学生制定项目计划，提出项目探究完成时要解决如下问题：这首诗是怎样描述不同的景色的，其中蕴含着哪些表达技巧，透过风景的描述又流露出了对红军的哪些赞美之情。项目结束后，每个小组还要选出一名代表，说一说本组课后会创作一手什么样的儿童诗，或者会完成一篇怎样的短文，应用本次项目的学习成果。

二、组织表达项目，应用学习收获

在上文的例子中，提到了学生在项目完成后要进行语言知识技能的应用。因为语文学科的核心素养除了文学鉴赏之外，还包括创造能力，要让学生能够更好地进行语言建构与运用。而且学生通过文学鉴赏项目得到深刻的体会之后，也会自然产生表达的愿望，希望应用所学知识并得到他人的认可，证实自身的成长。所以，教师要积极组织表达项目，鼓励学生在此类项目中充分调动和锻炼自身的语言思维能力，同时也通过对知识的应用、评价和反馈实现对知识的进一步理解和掌握，实现学习的良性循环。

例如，在学习《学弈》的时候，这是一篇短小的文言文，也是一个关于学习的趣味寓言故事。学生通过有效阅读和教师的引导，可以将这篇短文和自己的学习经验相对比，产生深入且丰富的感悟，随后就会产生比较强烈的表演愿望。教师这时就可以组织一个表达类的项目，让学生以小组为形式展开交流讨论，充分联想自己以往的学习经历，共同创编故事，最后分组表演。学生在彼此互动中，能够对这个故事展开辩证性的思考，认识到以往自己在学习中的优缺点，还能加深对古文的理解，掌握具体的字词含义及顾问的特点，一举多得。

三、组织探究项目，加深感情认识

无论是为了深入理解学习内容还是进行有效的表达，都需要学生对学习内容有深入的理解，需要学生主动展开知识探究。如果学生的探究活动效果较差，不能在感情上与文本作者或者其中的主人公产生情感上的共鸣，他们的文学鉴赏和语言建构就只能以教师讲解的内容为基础，脱离他们自己的学习兴趣和学习收获。这对小学生来说，相当于是在教师的督促下学习，很难产生强烈的学习兴趣和学习动力。所以，除了以上两类项目外，教师还要组织探究项目，要想办法调动学生的情绪，加深学生的感情认识，激发学生表达内心情感的愿望。

例如，《鲁滨逊漂流记（节选）》是学生非常喜欢的一种文学体裁，充满好奇心和求知欲的小学生很容易对“探险”产生强烈的兴趣。但是，这部文学作品显然不仅仅是兴奋刺激的探险那么简单，主人公在求生的过程中会产生各种各样的情绪，这些都会通过文字描写体现出来。教师应该组织探究项目，鼓励各个小组的学生将自己代入到故事场景中，指導各小组自行创造一些小剧场进行表演。这种表演并不是为了小组之间的竞赛，只是为了让学生体会如果自己处于主人公当时所身处的环境中会产生何种情感，进而丰富学生的情感体验。

总之，项目教学法有着独特的优势，应该在小学语文阅读教学中发挥作用。希望广大同仁能够认识到项目教学法的价值，加强对项目教学法的研究，充分结合小学生的特点和成长需求，组织丰富多彩的项目活动，促进小学生在核心素养领域的全面成长。

参考文献：

[1]杨琳. 项目化学习在小学语文阅读教学中的应用探究[J]. 科学咨询， 2019（34）：1.

[2]张丽娟. 项目式学习在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 四川师范大学， 2018.57D4C715-1F3B-4DF5-8E89-A23B0E4380D2