新时代高职德育工作及激发策略研究

廖凌燕

摘要：在高等职业教育蓬勃发展的今天，各种技术型人才层出不穷，为中国社会的建造做出了重大的贡献，这其中离不开学校的技术教育，更离不开，学校的道德教育。在高职学校中，德育担负着培养具有高尚道德情操和良好职业道德素质的人才的重要任务。所以，我们只有深刻认清高职德育教育的迫切性，不断更新德育教育的方法，才能真正发挥德育教育在高职教育中的主要功能，培养出新型的综合素质高的技能型人才。

关键词：新时代;高职德育工作;策略研究

引言：

高中职业学校学生的道德教育是教师教学的重要任务之一，也是保护学生健康成长的重要教学。近年来，随着新课改政策的颁布，对学生的道德素质培养越来越受到学校的重视。而高职学生作为马上就要进入社会的技术型人才，对他们人生观价值观的培养更是高职教育中的重中之重。德育工作可以培养学生积极向上的精神，帮助学生形成自主调控自己情绪的能力。教师在给学生进行德育工作之后，还可以让学生树立起对自己的自信心，以积极乐观的态度面对生活。

一、新时代高职德育工作现状

1.1德育工作不能与时俱进

在对一个学生的德育教育工作中，联系实际，与时俱进是非常重要的，但是有一些教师忽略了这方面，只是按照课本教材的知识或者是笼统的话术来对学生进行德育教育工作，这种教育方式治标不治本，只能在短暂时间内对学生的行为产生一定的约束，但是从长远上看，学生的道德观念没有发生质的改变。而且笼统的话术，会让学生感到烦躁，不愿意用心去听，甚至会厌恶老师的教导，导致德育教学工作适得其反。

1.2高职学生思想道德水平参差不齐

高职学校的学生，都是因为某些原因没有能考到大学的学生，有些学生的学习水平低是因为他们的学习能力比较差，而有些学生学习不好是因为他们学习态度不端正，在品德上存在着严重的问题。而且高职学校对于招生的标准比较低，这也就导致了学生的思想道德水平参差不齐。教师对于不同水平的学生开展统一的德育工作，效果微乎其微。

1.3德育教育手段单一

许多高职教师认为，在高职院校中，对学生进行技术类的教学是重点。高职学生已经是大孩子了，对于德育教育没必要太过得去涉及。因此在对高职学生进行德育教学的过程中，只是简单的进行口头上的教育，没有对教育模式进行有效的探索。教学手段十分单一，学生也是一只耳朵进，一只耳朵出，教学也没有实质上的效果，教学效率极低[1]。

二、新时代高职德育工作及激发意义

2.1培养德才兼备的高级技术人才

随着时代不断变革，对德育工作也是非常重视。高职的学生拥有技术，可以为国家的发展做出贡献，但只有技术还是远不够的。高职的学生要德才兼备，才可以更好的发挥其的作用。德育工作对高职的学生来说非常重要，有良好的道德教育，高職学生的价值观才是正确的，他们才能有积极、乐观、向上、爱国的思想。这样学生才会在平时的工作中发挥自己的优势并且可以顺应新时代的要求。如果不对高职的学生进行德育教育，其可能会有不正确的价值观，那就无法以正确的角度去观察世界，那其拥有的技术也就没有很大的价值了[2]。

2.2创建良好的校园文化

高职的学生在学校学习技术，所以学校的环境对高职人员来说也非常重要，高职人员除了平时和同学相处外，大多数时间都是和教师相处。只有学校中的教师和高职学生道德水平提高学校的道德水平才会提高。高职学生所处的环境对其的学习和生活影响也非常大，所以良好的校园文化对高职学生来说非常重要，在平时的生活和学习中对高职学生进行德育工作可以提高学生的道德水平，间接也提高了学校整体的道德水平。那该学校的文化会吸引更多学生的加入，让学校可以更快速、更健康的发展。

2.3树立可持续发展的人才质量观

德育教育可以让高职的学习发挥出更大的作用，充分体现自身的价值。如果不对高职学生进行德育教育，就像只是发现了宝藏却没有开发，那其的作用就是非常小的。对高职学生进行德育教育可以不断发现高职的学生身上的闪光点。并且这些闪光点所发挥出的价值是不可替代的，而且这些优秀的地方会一直存在，可以源源不断的为国家做出贡献。如果不对高职的学生进行德育教育，那其身上的闪光点很快就会消失，价值也并不是很大，就像过早采摘的花朵一样很快就会凋谢。而对高职的学生进行德育教育，可以不断的锻炼高职学生，不仅让其的技术更加精湛，也会让其的道德水平得到提高。这样也符合新时代的要求，创造出可持续发展的人才，并且其的质量都非常高[3]。

三、新时代高职德育工作及激发策略

3.1学科教育与德育教育有效融合，实现多渠道渗透

高职专业课的教学过程中，各科教师需要培养起对学生进行德育教育的意识，教师需要积极主动的在自己所教的专业课中寻找德育元素，在教学中逐步培养起对德育元素的敏感性，教师通过深入的研究专业课的内容，把对学生的德育教育融入在自己专业课的教学过程中。教师在教学中，通过对这些德育元素与专业课内容的有效融合，学生才会有更多接受的育教育的机会，开展德育教育促进学生全面的发展。

例如，教师在专业课备课的时候，需要深层次的挖掘课本中的德育元素，并且在教学设计时，将这些德育元素的内容和专业课的内容进行融合，让这些德育元素渗透在专业课的教学中，通过启发和引导学生思考的方式，在专业课的教学中对学生进行德育教育，使教学的过程变得更加有深度，可以让学生在思考中进步，学生的道德品质和价值观念都可以在这个过程中得到提升。教师在将德育教育融入专业课的教学过程中，可以采用更加丰富的教学方式，利用现代化教学资源和教学设备，教师通过一些视频或网络教学资源为学生进行德育教育的融汇讲解，让学生更加直观形象的感受到德育教育的必要性，从意识层面提高学生的思想水平，道德素质，从而使学生在以后专业的发展中可以有更加良好的德育水平，使高校的德育教育变得更加有实效性。8E2F104F-90BB-4305-A3A4-0B1F1A0DB5EC

3.2结合时代步伐，提升学生学习兴趣

随着时代的进步和发展，高职对学生的德育教育也需要紧跟时代的发展和时代的主题，在继承和发扬我国传统的优良的传统文化时，还需要根据时代的进步和发展，分析新的问题，探索解决问题的思路和方式。让高职对学生的德育教育更具有层次性，从而培养学生学习德育的兴趣，培养学生对自我进行德育教育的意识，发挥出在大学阶段对学生进行德育教育的有效价值。高职对学生的德育教育在时代的要求下变得更具有发展性，学生也可以在学校阶段形成良好的思想素质，培养学生独立的人格和健全的价值观念，使高职的德育教育对学生今后的发展有更大的帮助。

例如，高职学校在德育教育内容上，也应该跟紧时代的步伐，内容应该具有时代性、前沿性和创新性，在内容上创新和顺应时代的发展，才能更好的吸引学生高效的进行德育学习，促使更多的学生自主的投入在德育教育的学习中。高职德育教师需要用引导的方式为学生强调和分析对一些时事的观点和看法，在教学的过程中，启发学生对德育问题的思考，促进师生之间的交流，更好的让学生将课本上所学到的理论知识和实际的现实结合起来，用正确的发展的眼光去看待社会上的热点问题，并且可以将自己的认识和所学的理论知识相结合，通过这种方式让学生接受到的德育教育变得更加饱满，更加丰富。这样才能有效地提高学生德育知识的运用能力，学生具有独立的思想和正确的理论支撑看待和分析时代发展中所遇到的问题，让德育教育为学生的发展起到引导和促进的作用，更好的把学生培养成社会和时代发展中所需要的人才，学生才能更好的在今后的发展中以更加优秀的思想观念和道德品质立足于社会。

3.3积极采取多媒体技术手段，提高德育效果

信息技术日新月异的变化，给人们的日常生活带来便利条件的同时也给教育行业带来了便捷之处，面对现阶段的德育教育工作，信息技术在其中发挥的作用不容小觑。作为高职院校的思政教师更应该及时抓住网络技术的这一门径，提升课堂的教学质量以及自己的知识素养。积极采取多媒体技术手段进行高职院校的德育教育工作，不仅能够提升学生的学习能动性，也能够提高教师的课堂教学效率。利用多媒体技术手段进行德育教学，帮助学生树立良好的价值观念以及人生观念，让学生在以后的就业单位中养成实事求是的良好道德品质，让学生通过德育教育来提升自己的知识境界和人生观念。

例如，在新时代高职德育教育工作当中，德育教师可以在课堂开始之前为学生准备精美且详略得当的教学课件，由于新阶段的学生都离不开信息技术网络的便捷，所以教师在课堂讲解结束后，为学生准备一个线上问题疑惑解答的平台，当学生在课堂中有不理解的知识时，可以通过平台来与教师和同学进行学术上的探讨。教师也可以利用微信小程序或者微信群定期给学生发布具有积极向上且富有正能量的教育视频，让学生通过视频的观看来了解德育教育对自己生活的重要性。对于德育教育工作者来说，在多媒体技术手段当中，可以利用学术平台来进行自己对问题的合理阐述，然后在课堂进行讲解，学生通过教师利用多媒体技术手段来认识德育教育，在一定程度上也增加了对德育的认识，从而为自己树立正确的人生观和价值观。

3.4教师教学思想进行客观变革

在高职院校中，教师自身的思想是否端正正确直接影响着学生能否正确领略到德育的核心价值，德育教师的良好教学思想对培养学生的道德素养在一定程度上起到了决定性作用。然而在现阶段的高职院校教育当中，对嘘声的德育教育关注车程度越来越少，导致学生不能正确认识德育教育的本质内容。因此在新时代的高高职德育教育工作当中，不仅需要院校对德育教育给予可观的重视程度，也需要教师将传统的教学观念进行可行性的变革，然后再课堂中对德育的教育有程度性的重视。所以教师在教授学生德育思想概念时，也应该结合实际生活进行引导和借鉴，让学生在校园生活德育教师的课程教授下有一个很好的价值观念。教师教学思想的变革，不仅是对自己人生观念的负责也是对学生以后的为人负责[4]。

例如，在高职院校德育教育工作中，传统的德育教育是在德育教育课堂开始之前，教师会给学生十分钟的时间进行文本的阅读，十分钟结束之后，教师根据课文内容进行口述和板书讲解，教师在讲解过程中一直是以自己认知的教学模式进行课程教学，而不是以学生的角度进行德育知识的阐述。在新时代的教育创新中，教师会进行自我知识体系的更新换代，做到知识的取其精华弃其糟粕，而后在给学生讲解观点上的知识内容。教师会利用多媒体信息技术对德育知识进行有效铺垫，然后再让学生进行知识的自我认识阐述，最后进行学生答案和自己知识的见解进行有效融合铺垫，让学生再阐述自己的观点后在教师的讲解下领悟到德育教育的重要性，提升学生的学习积极性。

3.5利用信息技术，加强与学生的交流沟通

在教学过程中，有各方面成绩优异的学生自然会有与之相比较差的学生，在高职院校的德育教育培养中，教师更应该重视与学生在学业上的交流沟通，学生在教师的帮助下进行学业上的有效改进。所谓高职院校的德育教育工作，旨在培养学生爱岗敬岗、忠于职守的敬业意识，讲究质量、注重信誉的诚信意识，遵纪守法、公平竞争的规则意识。要想从根本上贯彻落实高职院校的德育教育并且有效激发学生的学习斗志，就需要德育教师对学生的学习习惯进行高度重视，并给予合理评价，帮助学生掌握德育教育的基本宗旨。

例如，德育教育教师可以利用信息技术与学生进行沟通，在必要时候为学生制定一个良好的学习计划和学习方案，并积极引导学生进行德育教育学习。教师可以利用微信平台帮助学生制定学习计划，利用此方式，不仅保护了学生的自尊心，也提升了学生对德育教育工作的支持。教师也可以利用网络信息技术平台，给学生转发一定数量和层次内涵的德育视频，让学生在教师的鼓舞下进行学科的学习，培养学生正确的价值观和世界观，帮助学生养成良好的学习习惯和为人处世的基本技能。培养才是德育教育工作的关键之处，教师利用信息技术定期发布鼓励学生学习德育教育的知识论文，让学生通过发表的论文内容来进行自我认知，通过论文内容来了解自己的不足之处，并及时的与教师进行商討研究，以帮助自己形成正确的价值观念。

结束语：

综上所述，对于高职学生的道德教育是非常重要的，随着素质教育政策的施行，学校对学生综合素质的培养也越来越重视。但是在高职的德育教学中仍存在着很多困难，学校给予足够的重视，为高职教师提供尊重和帮助，为开展德育教学工作提供保证。教师也要谨记自己为人师表的责任和义务，为学生提供学习和生活上的帮助，积极有效的开展高职德育教学，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]易璐.新时代高职德育工作及激发策略研究[J].大众标准化，2021（18）：131-133.

[2]朱娅晶，温赟.高职德育工作体系化构建策略[J].科学咨询（科技·管理），2021（09）：64-65.

[3]李永昌.新时代高职院校德育工作机制探索[J].职教论坛，2021，37（08）：153-157.

[4]洪小英.社会主义核心价值观视域下艺术类高职网络德育工作新途径[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（14）：123-124.8E2F104F-90BB-4305-A3A4-0B1F1A0DB5EC