小绘本 大视界

温德尔玛

摘要：哈佛大学调查研究表明，想让孩子聪明，最好的办法就是阅读;日本绘本之父松居直说过，大人如何理解故事画面，如何应用语言翻译动作等讲读要素，会直接影响孩子的阅读效果。一次美好的阅读经验造就一个热爱阅读的人，相反如果不知道怎么带领孩子去阅读，不仅会影响他的阅读兴趣，更使其从小的注意力就无法得到集中。由此可见，我们给孩子选择什么样的绘本很重要，如何带领孩子阅读绘本更重要。

关键词：绘本;阅读;幼儿;开展;策略

一、认识绘本

（一）什么是绘本

绘本，即“画出来的故事书”，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。

（二）儿童绘本的特点

比如绘本《小猪变形记》具有图文并茂的形式;有趣的形象和故事内容;寓教于乐的故事哲理等特点。

（三）绘本对幼儿发展的重要价值

绘本阅读是一个综合性的活动，可以培养孩子多方面的能力和促进孩子的情感发展。比如说培养幼儿的阅读兴趣;幫助幼儿积累生活经验;发展幼儿的社会性情感;培养幼儿良好的审美情趣;发展幼儿的阅读理解能力;帮助幼儿养成良好的生活习惯等等。

开展绘本阅读活动最重要的目的和意义是：培养和提高幼儿绘本画面的阅读理解能力，即通过读懂画面，从而理解故事的能力。

（四）如何选绘本

首先考虑年龄的适宜性，文字与幼儿的理解能力和生活经验相适应，符合儿童的阅读习惯和阅读经验。例如：小班幼儿适合情节简单短小、形象大而可爱、配有简短文字;中班幼儿适合情节连贯曲折、人物善恶分明、背景不宜复杂;大班幼儿适合篇幅稍长、情节复杂、想象空间大;其次是考虑绘本的教育价值，从孩子出发，了解他，并理解他，然后选出最合适的绘本。例如：满足幼儿爱和安全的需要《逃家小兔》，激发幼儿拥有愿望和梦想的《美丽的梦想》。

二、绘本阅读的策略

（一）分析绘本叙述方式，明晰阅读主次

绘本常见的叙述方式有三种，第一，完全或主要由图画进行叙述，如《好饿的毛毛虫》《母鸡萝丝去散步》《大卫，不可以》等，应该引导幼儿理解画面来理解故事情节。第二，图画和文字共同叙述，如绘本《天生一对》等，图画和文字在叙述中承担不同的功能，文字承担了主要的情节叙述功能，图是辅助作用，教师可以先读文字，再引导幼儿观察图，或边读文字边看图。第三，主要以文字进行叙述，如绘本《花婆婆》，教学时要先读文字，帮助幼儿理解基本的故事情节，图片的内容可以帮助幼儿理解比较难的词汇，帮助幼儿更好地理解情景，帮助孩子拓展想象力，构建更加丰富的故事。

（二）理清故事发展脉络，有效引导阅读

从不同的画面帮助幼儿理清故事发展脉络，如封面、环衬、扉页、封底;串联故事情节的页面;故事转折点的页面;能观察人物表情、猜测心理状态的页面;展现绘本主题的页面。通过5W1H（1.发生了什么？2.这是谁？3.为什么这个角色看起来这么兴奋？4.故事发生在什么时候？5.这个人物从哪里来/在哪里？6.你认为接下来会发生什么？）来理清故事内容。

（三）抓住关键重难点，突出故事的主题

对于绘本的重点是核心故事内容、重点词汇或句子，有了重点内容，我们应该应用位置记忆法、表演体验法来突破这些重点内容;难点是绘本脱离幼儿的生活经验和认知能力、抽象的内容，包括画面的难点、语言文字的难点，我们可以通过动画视频来突破语言文字难点和画面的难点。

（四）设计延伸活动，拓展绘本的价值

绘本活动可以往角色扮演、美术手工、科学探究、户外游戏、室内游戏等这些活动上延伸，以《母鸡萝丝去散步》为例，开展角色表演活动，“你们觉得母鸡可以怎么演？”“你认为母鸡知道狐狸跟在后面的小朋友可以怎么表现？”“认为是巧合的小朋友应该怎么表演？”“你们觉得狐狸应该怎么演？”。开展美术活动：树上面的果子和叶子是ABAB的排列方式，活动：“美丽的大树”，母鸡尾巴上的花纹颜色是橙色和黄色ABAB的排列方式，活动：“漂亮的尾巴”。开展科学探究活动：“滑轮的运作原理”。开展辩论活动：母鸡知不知道狐狸在身后？

结束语

绘本阅读激发了孩子的求知欲望，为孩子们提供了一个感知生活、发展自我的平台，让孩子有了认识世界的窗口。绘本正以它无穷的魅力，深深的吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。绘本阅读是一把打开孩子心扉的钥匙！来吧，让我们和孩子们一起走进绘本阅读的美妙世界中去吧！804EE072-63DF-401A-9AC9-B45C75A038E0