运用多媒体优化小学英语课堂教学

侯元慧

摘要：多媒体是一种比较特殊的现代信息技术，能够突破时空限制，刺激学生的各个感官，调动学生的学习能动性。许多小学英语教师主动利用多媒体优化教学内容，丰富教学形式，在第一时间吸引学生眼球，保证学生能够主动参与其课堂积极学习英语知识。英语教师需要做好前期准备工作，找准多媒体工具的切入点以及突破口，以此来打造品质课堂和精彩课堂。

关键词：多媒体;小学英语;课堂教学

引言

英语新课程标准明确强调教师需要整合利用多种现代化的教育教学技术和手段，更好的满足学生的个性化发展诉求，跟上时代发展的步伐，为学生的自主学习营造良好的外部空间，改进学生的学习方式。英语学科与信息技术之间的整合比较考验教师的基本功，教师需要探索全新的教学思路，积极尝试新的教学策略和教学工具，确保小学英语教学能够更上一个台阶。

一、精心创设语言教学情境

环境对学生的语言学习有非常深远和直接的影响，教师需要了解这一主要因素，积极优化语言学习环境，鼓励学生自主交际，参与各种语言实践活动。真正意识到英语是一门交际性的工具，凸显英语的交际作用及价值。英语教师训练要做好前期准备工作，利用各种多媒体课件创设不同的语言交际环境，引导学生扮演不同的角色，了解角色的内心世界，这一点对凸显学生的主体价值有重要的影响。多媒体课件的精心准备不容忽略，教师可以将情境对话、角色扮演相结合，设置简短的英语交流活动并将其融入英语课件中，发展学生的创新精神以及交际能力，提升学生的英英语核心素养。大部分的学生学习能动性高涨，能够主动感知不同的语言情境，提升个人的学习能动性，意识到英语学习的魅力以及与奥秘。进而全程参与，按照教师的要求自由发散，高效独立的完成学习任务。主动抓住各种交际机会提升个人的英语应用能力及水平，将英语作为个人的第二语言，表达个人的想法及意见，顺利完成社会化。

二、突破教学重难点

要想打造品质课堂，提升课堂教学质量，深化学生对所学知识的认知和理解，教师需要进一步突破教学重点和难点，灵活应用信息技术，结合多媒体来刺激学生的听觉和视觉。将动画、声音、图像、视频相结合，让学生留下深刻印象，产生更多的好奇心和求知欲。多种教育教学方法的利用非常关键，教师需要将学生的自主观看和深入感知相结合，确保不同层次、不同水平的学生都能够参与进英语课堂学习中，获得更多的成就感以及参与感。英语教师则需要放下自己的权威地位，主动与学生进行交流及互动，深入学生内心世界，与学生分享英语学习的乐趣。这一点对打造民主和谐的师生关系有重要的影响，能够更好的实现教学相长。教师只需要结合教学重點以及难点针对性的改革教学策略，比如在指导学生学习一般现在时态时学生感觉困难重重，教师则可以将动词与主语相结合，加强对第一人称的深入分析及研究，了解第一人称单数在不同时态句子中的具体变动，鼓励学生自由组合、自主分析。为了让学生留下深刻印象，教师还可以采取简单设问的形式形象直观的呈现不同的语法知识，夯实学生的学习基础，深化学生对语法知识的理解。避免学生学了忘、忘了学，真正打造品质课堂。

三、发展学生的个性和心理

学生是英语教学的主要对象，在运用信息技术时教师需要站在学生的视角，根据学生的个性心理特征以及内心诉求积极调整教学模式，保证学生能够从中获得更多的收获。学生的主体差异性比较明显，多种现代化教学方式的整合应用不仅能够凸显一定的协同优势，还能够满足学生的个性化发展诉求。教师需要结合学生的身心发展规律，坚持因材施教的育人理念，积极实现枯燥知识的生动化再现，激发学生学习兴趣和动机，促进学生的个性发展，满足学生的内心诉求。只有这样才能够充分发挥多媒体技术的优势以及价值，体现以人为本的育人理念，实现多种现代化教育资源的整合利用和配置。学生也能够主动接受教师的指导，说出个人的不同想法及意见，意识到英语学习对个人的重要价值，产生更多的求知欲和好奇心，释放个人的天性。

四、提升学生的英语思维能力和水平

作为学生英语核心素养中的重要组成部分，英语思维能力不能忽略，教师可以整合利用现代化的信息技术不断丰富课堂教学内容，打造趣味课堂，发展学生的英语水平及能力。多媒体教学软件的精心制作不容忽略，教师可以将声音、动画、图像、文字、图表相结合，凸显英语知识点的本质以及内在逻辑联系。鼓励学生动脑动手动口，让学生意识到英语学习的趣味性，在一个生动活泼的教学环境中集中注意力自主观察、大胆探索和不断创新。学生的学习能力得到了明显的锻炼，能够明确个人的学习方向，主动利用各种现代学习工具和技术实现个性化的学习和探索，逐步掌握适合自己的学习策略，实现事半功倍和举一反三。

五、结语

在小学英语教学中多媒体技术的灵活利用非常关键，这一点对优化教学内容创新教学策略有非常重要的影响。教师需要关注对语言情境的精心创设以及逐步优化，突破教学重点以及难点，促进学生的个性发展，让整个英语课堂变得更具有吸引力，发展学生的英语水平和英语思维能力。

参考文献：

[1]万慧明. 巧妙运用多媒体优化小学英语课堂教学[J]. 文理导航， 2017（27）：1.

[2]谢晶晶. 运用多媒体优化小学英语课堂教学研究[J]. 2020.