初中记叙文教学有效性策略研究

韦春茂

在语文学科的教学过程中包括多样化语文知识教学、古诗词与文言文教学、文章写作教学等，其中文章教学作为学生写作的基石，其直接为学生后续的语文学习奠定良好的基础。同时由于初中作为语文综合素养塑造的重要阶段，如何在初中记叙文学习过程中实现有效性教学成为关键。

一、初中语文教学记叙文相关概述

为充分响应国家教育大方向的调整和革新，现阶段教育工作者需要充分调整自身的教育理念和教育形式，在保证学生充分学习基础知识的同时提升整体教学质量和学生的学科素养。而以语文为基础的人文素养学科，在教学思想革新中更应该注重教学的多样性和有效性。初中语文教学除基础语文知识学习外，写作与阅读能力是提升成绩的关键，其中写作又是反映阅读能力的关键，因此从多角度提升记叙文教学水平是当下语文教学的关键。

记叙文作为以写人物故事经历和事物发展变化为主的文体形式，是初中语文教学中至关重要的写作教学内容。记叙文中基础的记人、叙事、写景、状物手法是学生充分展现自身情感、提升文字表达能力的重要途径，通过记叙文这一基础写作能够帮助学生更好地将思想与现实相结合。

二、当前初中记叙文教学中存在的问题

在当下初中记叙文教学过程中存在各种问题直接影响着教学质量和学生的学习情况。首先便是追求课堂表面的热闹，分析引导忽略了文体特点，抓不准重点，突破不了难点，课堂问题设计没有紧扣文章中心，随意性较强;其次初中记叙文教学形式过于单一，仍然坚持传统的知识讲解与自身记叙文练习相结合的方式，没有帮助学生充分理解记叙手法和表现形式的内涵。其三便是当下记叙文与核心价值衔接不强，记叙文的教学过于流于表面，缺少与更加深入的思想价值相结合的引导，学生无法创作出直击灵魂的作品。此外现阶段记叙文评价方式过于传统，单纯教师评价文章容易导致学生学习与创作热情消退，容易令整体教学趋于刻板与固定。

三、提升初中记叙文教学质量的相关措施

（一）依据文体特点和文章中心，科学制定教学设计

记叙文教学要能体现记叙文的特点，这需要做到以下几点：第一，弄清记叙六要素，这是基本要求。学生通读完全文，在整体感知环节，让个别学生说出文章的六要素，其他同学视情况勘误或补充，初步感知文章内容。第二，分析写作特色，掌握写作技法，这是学以致用的关键。教学记叙文，教师要引导学生理清文章结构、脉络、线索，了解记叙顺序、记叙人称、详略安排、表达方式及其作用，弄清修辭手法和表现手法，积累写作方法和经验。第三，引导学生感知并概括文章中心，提高学生思想认识和记叙文的教学效果。

（二）结合创新思维，适当引入新型记叙文教学模式

为充分提升现阶段教师记叙文教学质量，帮助学生打开记叙文学习与创作的想象力，教师进行相应的教学创新，从传统教师讲解记叙文中各种表达形式和叙事手法的单纯教学转移到创新教学模式中，让学生从不同角度学习语文，对语文产生主动探索与思考的兴趣。

例如，初中语文教师在日常记叙文教学中，教师可以先整合部编版教材中记叙文教学的各项知识内容，将记叙文种类、常用修辞手法、常用表现手法、立意角度与方法、新颖结构、常用结构、开头和结尾的技法、景物渲染烘托、描写对象、中心提炼与表达等知识点进行分类与整理，选定重要知识内容进行专项讲解。在明确基础知识后教师便需要采用多样教学活动来引导学生运用记叙文的各项知识。首先教师可以通过确定记叙文主体或者描写对象，将学生划分为小组进行造句比赛，每一次小组成员有一分半的造句时间，每成功运用记叙文知识造句便加一分，最终通过分数累计评出获胜洗小组。教师通过主动引导学生运用知识的形式来提升学生对记叙文的熟练程度，为后续的记叙文学习奠定基础。其次，教师可以以优秀的记叙文章为主体，请学生自主明确自身的记叙文研究方向，以目标导向的形式帮助学生主动探索记叙文的深刻知识，进而加深学生对记叙文的理解。此外，教师还可组织学生对各类记叙文章进行讲解评析，请学生站在自身创作角度分析目标文章的优劣，让学生从五种表达手法出发，充分理解表述时间过程的叙述、展现空间状况的描写、讲述看法与道理的议论、宣泄内心情感的抒情和告知科学与真相的说明，通过对优秀记叙文的评价与思考，来充分提升自身的文章写作能力，为学生自身创作记叙文提供角度和方向。

值得提醒的是，创新教学，开展新的课堂教学模式，不可完全抛弃传统教学，要学会取其精华，去其糟粕，两者结合运用与课堂，效果会更佳。

（三）衔接前进思想，将记叙文与德育结合

语文作为人文素养学科的重点科目，其能够帮助学生获得必备的语言表达能力和方法，同时能够引导学生充分思考自身的世界观、人生观、价值观，进而实现陶冶情操、净化内心的目的。因此，为充分实现语文在价值层面的重要作用，教师在语文记叙文教学中融合良好的道德思想极为关键。

（四）明确新型记叙文评价思维，提高学科素养

科学的作业评价体系能够帮助学生进行充分感受到学习的魅力和知识的力量。因此，为进一步提升学生记叙文创作能力，教师可以明确新型记叙文评价思维，提升整体语文学科素养，尝试从综合评价措施出发营造最为合理公正的评价环境。

综合上述，为进一步提升当下初中语文记叙文的教学质量，初中语文教师可以通过采取依据文体特点和文章中心，科学制定教学设计;结合创新思维，引入新型记叙文教学模式;衔接前进思想，将记叙文与德育结合;明确新型记叙文评价思维，提高学科素养等措施来充分提升学生对记叙文的掌握程度和学习兴趣，，有效提高记叙文教学效果，进而进一步帮助学生养成综合语文素养。