高中生物学教学中有效落实生命教育

蔡敏

摘要：强调学生的生活知识，增强学生对生命价值的理解，承担起高等教育的社会责任，为学生的成长做出贡献。目前的教育研究表明，不仅可以增强学生对生命价值的理解，生物课程是科学知识教学与教学生活关怀相结合的重要课题，生物学是生命科学的重要渠道。因此，在现实生活中，教师要注重教师对生活知识的渗透，理解和阐释生活的不同方面，激发学生对生命的深刻思考，营造积极的氛围，真诚地尊重生活的目的。

关键词：高中生物;落实;生命教育

前言

随着教育改革的不断深入，生活知识变得越来越重要，为了更好地促进生命知识的良性发展，教师需要对生命有深刻的理解，基于真实的生物知识去发现和敬畏生命。生命是一种以天地为基础，鼓励万物生长的状态。通过进入高中生物课堂，为学生宣传生命知识，让学生对生命有更深的理解，欣赏生命，进而尊重一切，创造生活。让生活发展生命，感受生命的变化，尊重生命。

1学生进行生命教育的必要性

近年来，媒体上出现了许多抑郁症、自杀、打架、吸毒的案例。年轻人不重视生命，忽视生命的价值，这是普遍的，令人不安的。他们很容易生气，在这个年龄不能思考。他们常常无缘无故地对生活失去信心。在这个年龄，如果国家，学校、社会和家庭不采取行动，让他们重新过上正确而积极的生活方式，我国将失去一大批能够取得成功的人，我国社会也将面临一场严重的危机。目前，我国需要大量的优秀人才，有能力为祖国建设和民族复兴作出贡献的未成年人，不受法律保护，因此，有必要加强对高中生的生命精神的教育。

2高中生物中进行生命教育的策略

2.1提高教师践行，融合生命教育思想的认知

教师的指导和感知将直接影响学生的学习成果。高中生物教师应不断提高课堂知识水平，为了加强教师的智力和教学能力，学校可采取适当措施，为学生的学习奠定基础，改善教师的辅导工作，为学生的持续发展创造条件，同时顾及学校和教师的利益。例如，为了提高教师的意识，可以选择两种不同的模式：学校辅导教育和教师自我教育。学校管理意味着学校可以配备适当的教学设施，让教师参加各种知识讲座。教师自主的学习方式表现为教师可以通过各种方式，包括通过互联网，完成知识和意识形态基础的自主学习，阅读书籍等。教师可以根据经验讨论不同的学习方法，促进教师教学技能的提高，丰富教师生活教育理念。

2.2学生正视生命之消亡

预期寿命和死亡是自然现象，了解生命的价值固然重要，但说到生命，却是很多人无法抗拒的事实。因为生命的价值如此之高，生命的悲哀不会增加。大多数人选择放弃生命是因为生命不能过去，但事实并非如此，与此现象的存在不谋而合。生命的自然规律，在教授生物的过程中，高中教师不断渗透生命相关知识，帮助学生更好地理解和尊重生死循环。例如，在讲解细胞生命周期的适当部分的过程中，通过细胞的整体周期来拓展生命知识，帮助学生提升花、草、树、鱼、虫、鸟、动物的生命周期，理解生活并面对面地看待。生命的诞生和死亡，尊重出生时生命的存在，保持对死后生命的尊重，更加了解生命的目的，在积极的生命知识的道路上发展美好的生活

2.3利用信息技术，增强学生知识探索欲望

在教学过程中采用信息技术方法，将使材料内容不断扩大，在高中生物学中，教师必须改变教学方法，提高学生在寻找欲望方面的知识感性。教师在信息技术的基础上为学生创造良好而广阔的学习空间和有效设计的方法论基础此外，信息技术的广泛应用，亦可让学生创造理想的环境，去思考和巩固学生在生物科技方面的成就。例如，在教授DNA的复制知识内容时，教师可透过信息技术向学生展示DNA在人类发展及持续生殖方面的作用。通过信息技术使学生熟悉本课程的基本知识，使他们能够逐步完成自己的知识。在学习过程中，学生的学习内容会不断扩大，这将有助于加深学生的知识。利用信息技术呈现的内容也会激发学生的学习兴趣。在课程结束时，教师可以实现这个概念，通过传播图像、视频和先进思想来培养生命精神，使学生能够积极观察，积极探索，并在高中生物课上积极传播感官意识，成为生物实践研究和知识传播领域的"先驱"。

2.4"探究"课堂，指导学生思考

高中生在现实教育和生活中逐渐形成了价值观、世界观和世界观，对社会有着深刻的理解。因此，高中生物教师需要加强学生的知识和领导力，让学生在掌握基础知识的背景下，拓展外在理解的知识，从而有助于更好地理解生物。学生明白生命的价值同时，也可以帮助学生逐步培养正确的人生观。可以在课堂上鼓励学生表达自己的想法，鼓励学生进行独立研究。在当前的新课程中在改革的背景下，教师也应该考虑培养和提高学生的独立阅读能力。因此可以紧密集成教材实际上是根据生物实验过程详细开发的，可以为学生提供更好的独立阅读、思考和学习的方式。例如，在"细胞传播"教学过程中，教师可以为学生提供足够的阅读材料，以更好地引导学生正确思考人生，鼓励学生根据材料内容开发阅读材料。在这个过程中，教师还可以教会学生使用在线技术等方法，在适当的细胞培养实验中，不仅可以拓宽教育视野，还可以加深对生活的系统理解，深知生命的忍耐，进而尊重生命。在教学中，老师也可以借此提升学生的技能，利用实时新闻或事件，鼓励学生去品味生活的真谛和美好，然后在以后的生活和学习中，会更加热爱生活，珍惜生命，慢慢地生活。

3结语

在高中，学生和教师都要重视生命教育。高中生物学是最适合让孩子们了解动物、植物、人类的话题，在生物教育的新时代，教师要促进学生不断发展，使他们在课堂上加深知识，积极完善学习策略，贯彻生命教育理念，使学生能够创造尊重和熱爱生活的价值观。在以积极的态度面对生命，看待生活的每一次变化，改变生活的美好，营造良好的社会审美，在尊重自然的同时看待生活的美好。

参考文献：

[1]刘强.在高中生物中渗透生命教育[J].清风，2021（18）：25.

[2]韦蓓蓓，周婷婷，秦雨婕，丁书茂.在高中生物学教学中有效落实生命教育[J].教育观察，2021，10（31）：101-103+109.

[3]包欢欢.巧借生命教育，点亮高中生物课堂[J].第二课堂（D），2021（08）：39-40.