网络环境下小学英语教学策略的思考

苗秀芬

摘要：在经济全球化和科技一体化的今天，我国的教育正处于一个不断发展与变革的时期，随着互联网技术的飞速发展，英语的质量和需求越来越高。信息化教育和网络化教学正是在这样的背景下产生的。英语教学策略的优劣将直接关系到教育的质量，所以，探讨网络环境下的小学英语教学策略，对当前的教育改革与发展有着重大的现实意义。

关键词：网络环境;小学英语;教学策略

引言

与传统的小学英语相比，网络环境有其独特的优越性，可以突破时空的束缚，摆脱束缚学生的束缚;网络上的丰富的学习资源更有利于学生的自主学习;通过互联网进行初等教育，既能激发学生的学习兴趣，又能有效地促进英语的学习。

一、小学英语采用网络教学的优势

1.有利于培养小学生学习英语的兴趣。

采用网络课堂教学，可以进一步促进学习者的视野和听觉，尤其是网络课堂可通过动态的教学方式讲解知识点，可以进一步增强小学生学习的兴趣和积极性，促进小学英语的教学。

2.有利于开展个性化教育。

利用网络教育，能实现个性化教学。小学生能按照自身的兴趣爱好自由选择在网络课堂中的所学内容，并且能合理配置时间，不断提升学习效果。另外，老师也可以根据各个学生的学习情况，制定出切实可行的教育方法，从而激发出他们自主学习的潜能，采用更人性化的方式教育，从而推动质量的提升。

3.有利于提高教学质量。

网络课堂内容生动活泼、形象，更加易于引起小学生的学习兴趣，同时也能给他们留下深刻的印象，从而促进专业知识的传播，让小学生在不知不觉中学到东西，以便于进一步提高教学质量。

4.网络资源丰富多样。

通过进行网络教育，能够给学生带来大量的网络资源，可以充实理论知识，进一步开阔他们的眼界，还可以鼓励学生更进一步地开展问题探究。

二、基于网络环境下小学英语教学的现状

1.这些在经济较为落后的城市，多数的学生对网络教育的了解程度还不够，老师的授课理念也相对陈旧，且传统的教学模式已经根深蒂固，并未意识到网络教育在英语教学中产生的影响。

2.目前英语的网络教学还处于初建阶段，不少学校对网络教学资源的使用率不高，加之中国市场社会主义财经体制还不健全，因此建设网络课堂的资金来源也比较少。

3.因为生长环境的不同，对于成熟都市，一些学生自幼就接触到网络多媒体，自然在课堂中使用网络课程也不会觉得陌生，而且接收能力也要强，但是对于偏远不成熟的地方，学生已习惯黑板知识传递方式，对新型的网络课程的引入必然面临较大的障碍。

三、探索小学英语教学策略

1.运用网络英语学习资源，提升学生的听说读写能力。

学生英语能力的训练要从听说读写这四个方面入手，对刚开始学习英语的小学生而言，如何使学生大胆开口说英语，是一件并不容易的事情。在当时互联网技术还没有如此发达的中国传统学校英语课堂中，老师们往往不得不利用黑板粉笔和录音机等设备进行英语教学，而这些设备对于一种语言的教学能力来讲都是远远不够的，而互联网的迅速发展与广泛应用，则很好地克服了这些的弊端。一门语言最关键的是听说读写的能力，尤其是语言的口语表达能力，在传统英语教学课程中没有原味的美式英语或英式英语的听说材料，在互联网络拥有非常大量的英语教学资料，在各种英语教学网络给英语学习者带来了大量的听力录音、英语视频、各类英语文字等，利用网络上的听力录音、视频和英语文字，教师既可以让学习者在课堂上进行听力训练，也可以让学习者利用英语视频的教学中练习使用英语对话，提高学习者听说读写的能力，从而带动学习者英语综合实力的全方位提高

2.运用网络选择适合的英语阅读材料，激发小学生的阅读兴趣

小学阶段英语新课标提示：英语教学中要充分重视小学生的需要和个性发展，以小学生为中心，全面发现他们的特点，并着力培育他们的阅读兴趣，同时强化对他们自主学习意识的训练。小学阶段英语课堂的整体目标是培养他们的英语综合使用技能，英语朗读材料是培养英语使用技能的重要基础。在英语教学中，朗读材料不但有助于提高他们的词汇量和知识面，还可以提高他们的阅读理解，以便掌握正确的英语阅读方式和阅读习惯，从而养成科学的阅读技巧。笔者定期地从网站为他们下载一些经典的朗读材料，以拓宽他们的英语思维能力和阅读趣味。另外，还会在课堂中进行多姿多彩的阅读活动充分发掘他们的英语读写才能。对成绩好的小学生适时引导，使他们能够信心百倍地投身到英语教学中。

3.运用网络引导小学生掌握书写习惯，全面优化小学生的英语水平

"写"对于小学生来说，除了标准的书写字、句型，高年级的孩子还要学习英语写作，因此，养成良好的写作习惯也是影响小学生成长的关键因素。小学英语课堂需要在平时课堂中规范自己的写字笔画和习惯，为他们提供榜样，可以通过边示范边讲述的方法，使他们了解英语字母开头要大写、单字与词组中间要分隔等基本知识。

笔者在教学中会运用各类教法，由浅入深，统筹兼顾。有时笔者会提供一张插图，让小学生用英语做出简短的说明，教师做好对他们写作过程的引导以及写作完后的改进等。再比如讲"My Favorite festivals"时，笔者将小学生分为学习小组，由学生在网上收集各类节日的相关信息、风俗习惯，并进行分组讨论，最后形成总结。

4.利用网络资源交流英语学習心得

要想实现小学英语教学网络化，教师们应充分利用网络环境的优点，通过互联网途径与他们彼此沟通对英语知识学习的体会和经历。在互联网环境下的最大优点之一，就是学生之间能够进行局域化的互动与沟通，当他们再使用计算机学习英语知识时，就能够利用网络资源的局域网优势，让学生们针对英语知识的学习经历与过程进行沟通，并彼此共享对学习心得较有优势的教学资料，并以此促进学生的学习能力和水平。同时，英语老师在授课过程中，还需要适时进行信息汇总和反馈的工作，和家长进行交流，以准备老师了解学生在课下充分利用网络环境进行英语知识掌握的实际状况，同时家长还需要起监督与指导的作用，指导他们更多利用网络途径学习，这样老师不但可以指导学生利用网络途径学习，还可以按照学生的学习进程，随时调整教学计划和课程方案，使英语课程比较科学合理，以满足他们的学习需要。

结语

网络信息技术对小学生来说既有好处又有坏处，在教学中要引导学生走上正确的道路，有效地激发学生的学习兴趣，让他们爱上英语课。

参考文献：

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