刍议高中数学教学中怎样做到有效教学

孙扬铭

摘要：高中数学作为高中的重要内容，既是学生学习的重要组成部分，也是对教师教育的一大挑战。在高中数学教学中培养学生的思维能力和解决问题的方法，将对他们未来的生活产生深远的影响。所以，在教学过程中，教师不能盲目追求高分，而要善于运用各种方法不断提高学生的数学能力，尽量避免教学中的种种误区，真正培养出高水平的学生。

关键词：高中;数学;课堂内外，教育

前言

数学学科在整个学科教学中有着非常重要的作用，高中数学作为学生数学学习生涯中需要翻越的一座高山，其重要性和艰难性都比起之前有所上升。这也要求高中数学教师需要运用更有效的教学策略，促进学生学习。但有时候可能会遇到这样或那样的问题，有些老师也难免会产生各种各样的教学误解，很难得到期望的结果。笔者希望通过自己的教学实践，谈对高中数学教学的理解和看法，以供其他同行教师们参考。

一、深刻认识高中数学重要性

对于高中数学老师来说，首先要认识到高中数学的重要性，再去努力提高自己的教学水平。可以说高中数学是一个系统性的综合学科知识，在此基础上，学生们一方面把以前零碎不完整的知识结合起来，不断学习新的、更高层次的知识。另外，不管学生是否在将来的教育中学习数学相关专业，他们将在生活中经常运用到这一领域，所以高中生学习数学非常重要。

因此，教师要在教学中充分并深刻的认识到数学学习的重要性，并在教学过程中，对自己的教学方式和内容进行深刻反思，看是否能促进高中数学课堂的有效开展，是否能提升学生的数学思维能力。在这一过程中，对教学经验进行总结，纠正自己在教学中所犯的错误，逐渐走向更高的教学水平。

二、制订可行的教学计划

高中数学相对于小学和初中来说，知识量大，学生学习任务更重，这需要学生更强的大脑储备和逻辑思维能力。因此，教师必须提前制定严格详细的教学计划，使教学有条不紊地进行，不能得过且过，走一步看一步。制订计划时，教师要结合教学过程和学生的实际情况，既要考虑教学任务，又要考虑学生的接受能力，因为每个学生的情况各不相同，这就要求教师要结合实际情况，允许有一些不同的方案。但总体来说，教师的教学计划应该尽量找出两者的最佳组合。这并不是说教师只能照着上面的计划去开展课堂教学，在实际教学中也有很多不可预见的情况。老师要面对实际问题，根据问题灵活应对。

三、重视课堂教学

1.充分发挥教师的引导作用

近些年来，都在鼓励学生自主学习。很多老师错误地认为是让学生自己学习，从而减少了对学生的引导，给数学教学带来了很多困难。在数学教学中，教师必须避免这种误解，正视教师的引导者角色。高中数学教师在教学过程中，不仅要制定合理的教学计划和教学策略开展数学课堂的教学活动，还要帮助学生解决学习过程中遇到的难题。老师应积极主动改善教学策略，严格要求自己，引导学生前进，促进课程的持续发展。

2.体现学生主体性，培养学生主观能动性

教学理念对高中数学教师的教学效果有直接的影响，互动式教学方法为改变教师的教学理念提供了一个很好的例子。这一教育理念强调师生互动、师生交流、强调学生的主体作用。在素质教育的时代背景下，不管在什么学科的教学中，都应该遵循教师主导，学生主体的教学形式。同样，在新课程背景下，数学教师要培养学生数学思维能力，那么也要在教学中充分发挥学生主体，教师主导作用。因此，数学老师要及时改变老旧的教学理念，积极学习并运用新的教学理念到数学教学中去。要使学生具有主动性，积极参与课堂活动，鼓励学生发挥主动性和创造性，培养学生主观能动性，积极探索新知识。

3.课堂上的适当活动

充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生发现差距，填补空白，在以后的学习中更加努力地学习。要注意适当地利用课堂活动，根据学习情况和学生生活，充分发挥学生的主动性，巩固相关知识。在此基础上，学生在学习数学知识的同时，又进一步提高数学技能，培养良好的数学素质。

四、课堂外配合训练

1.适当的作业练习

数学习题的训练是学习数学的重要环节，对此，教师要小心谨慎。盲目地让学生在课后大量作业练习、题海战术，或让学生没有进行足够的训练，都是一种不好的方式，难以取得好的教学效果。切实有效的方法是有针对性地给学生布置典型的代表性习题，让学生在练习中加深对某一点知识的理解，灵活运用，幫助学生前进。

2.鼓励学生课后思考

学数学不能局限于课堂，课后学习也是重要内容。课后学习不只是课外的练习与训练，还有课堂外的反思。教师要鼓励学生在课后进行思考，不仅要思考老师的问题，而且要有自觉的思考意识，善于探究问题。

3.把数学问题和实际生活结合起来

语言学科有语感，数理学科也相应的会有数感。数感是数学核心素养的重要组成部分，培养学生的数感不仅可以提高学生解决问题的效率，而且可以帮助学生区分问题的各种关系，增强学生的学习能力，使学生能够更加灵活地分析、判断数学问题，并利用它们更有效地解决相应的数学问题。对于较复杂的数学问题，为了培养学生的数学意识，教师把数学问题有效地和实际生活结合起来，使学生能看到生活中的数学问题，通过数学性认知来提高学生的学习意识，帮助学生更深入地分析问题，提高解题效率。

4.培养自主学习意识

学生在课后学习中应培养自主学习能力，才能使学生在数学学习中取得进步。在数学教学中，学生可以在课堂外不断地学习、思考，不断丰富数学知识，提高数学学习能力。教师只有把促进学生自主学习的发展作为教学目标，促进学生自主学习的发展，才能取得预期的教学效果。

五、避免常见的教学误区

1.课后习题练习并不一定是题海战术

老师没有考虑到学生对各种知识的接受程度，盲目组织一大堆练习让学生完成。很多学生因为高中课业繁忙，不想面对这些，做题也没有分析总结。为了巩固知识，这样的练习训练对学生学习效果的影响并不理想。另外，由于高中生任务繁重，过度训练容易使学生产生厌恶情绪，不利于学生积极性的保持。所以，在布置习题时，教师应该根据学生的实际情况选择代表性的问题，尽量让学生用最少的习题获得最多的经验，真正达到预期的效果。

2.发展学生自主性不等于放任自流

培养学生的自主学习能力在高中数学教育中并非教师过分放任。教师必须充分认识到学生在学生教育中所扮演的角色，在指导学生解决问题、提供帮助、促进学生能力的可持续发展等方面发挥着自己的作用。因此，与传统教学相比，教师在培养学生相关能力方面所承担的责任更为重大，任务更为复杂。要达到高中数学教育的理想效果，就必须不断地充实自己，与学生共同面对问题和挑战，帮助学生不断前进，丰富学生的学习经验。

结语

高中数学教学要达到有效的教学效果，教师必须采取多种灵活的教学方法，提高教学水平。通过课堂内外的影响，培养学生的自主学习能力和意识，提高高中生的学习能力。

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