新高考背景下高中语文教学策略转变的研究

闫松霞

摘要：语文是高中教学的基础学科，在新的高考环境下，高中语文的考试内容和能力测验都发生了很大的变化，要让高中生更好地适应新的高考环境，就必须改变高中语文的教学策略。为此，文章对新高考时代下语文教学策略的变革进行了简要的分析，并对新高考时代下高中语文教学策略进行了分析。

关键词：新高考;高中语文;教学策略

前言

在素质教育持续推进的背景下，为了培养适应社会需要的高质量人才，我国的高考体制也相应地进行了改革。随着新的高考体制改革，高中语文教师必须与时俱进，创建新型高中语文教学方式，顺应新高考的趋势。

一、高中语文教学存在的问题

（一）突出的应试教育，忽略了素质的培养。高考对于学生的学业乃至人生的发展具有重大的影响，其重要性是显而易见的。高中是学生在学业上最难熬的一段时间，也是一個很大的挑战。不管是老师，还是学生，都要承受很大的压力。在应试教育背景下，许多高中都在强调高考的重要性，不关注学生的综合素质，导致有些学生只会死板地应用理论知识，缺乏实践能力，影响其整体学习效果。

（二）教师主观意识较强，忽略了学生的主体性。在过去的语言教学中，老师的主观性比较强，主要表现为在老师的主观意愿指导下，学生处于被动的学习状态，难以发挥主动性。同时，师生之间的交流效果也很难得到提高，没有充分考虑到学生的实际学习状况和需求，这就使得老师在制定方案、设计任务、布置作业时没有掌握好，不仅加重了学生的作业负担，而且还会加重学生对学习的反感，从而使学生产生厌学心理，对高考十分不利。

（三）教学方式单一，教学手段不够灵活。面对高考的压力，老师和学生都承受着很大的压力，有的时候，老师为了完成自己的任务，忽略了学生的兴趣，忽略了他们的人格发展，造成了很大的影响。要解决这一问题，教师要转变传统的单一化教学模式，寻找多样化、有趣的教学方法，以适应不同的学生的学习需求。

二、新高考背景下高中语文教学改革的具体对策

（一）对新高考进行深入分析，提高教师自身专业素养

在中国的传统教学中，教师占主要地位。课堂教学变成了一个单向的教学流程，在中文教学中，对学生语文的学习存在着消极的影响。新一轮的教学改革，强调了以学生为中心的教学。在新高考的背景下，以“学生”为核心的全面素质教育成为当务之急。所以，高中语文教师应从自我转型、进一步优化教育观念、深化高考改革、提升个人素质与专业水平使之能够全面适应新高考。首先，老师要对新高考和学生专业的学习能力进行深度剖析，以作为指导，使自己的教育观念更完善，并根据新高考，制定语文课程的教学目标。在新的高考既要考查学生中文基础理论，又要考查语言运用、语言结构、思考能力。高中教师在新高考时代的到来下，其课堂的作用也出现了改变，由“主导性”向“辅助型”过渡。在语文教学过程中，老师要逐渐地做好规划和引导。这种转变既能缓解教师的巨大的学习压力，又能促使他们不断提升自身的能力。因此，教师应该密切关注新高考的发展，并积极参加有关的教育训练，以促进自身的事业发展，建设更加完善的学科教育。

（二）培养学生的自主思维能力和自主探究能力

随着高考改革的推进，语文课程的教学也要随之而动。优秀的教育需要学生在学习过程中，学会自我认识，并对所学的各种阅读资料和有关的知识进行自我思考。由于现今的语文考试所涵盖的范围较广，所以，学生在上课时，一定要能顺利地掌握所学的语文，而且要能正确地认识、理解和所需的讯息，要学会用正确的语言来表达自己的意见，所以，在高中语文的教学中，要有独立的思维。学生的阅读时间较长，情景概念较深，含义较深，因而有必要进行自主思考。教师要在课堂上营造一些问题情景，使学生在阅读中对课文进行反思，并使他们能正确地表达自己的意见。教师在课堂上要对学生进行思想上的引导，树立正确的意识形态观念，从而达到与时代同步的目的。

（三）以学习小组群为核心，开展创造性语文教学

在高中语文老师看来，小组的理念就是要充分利用语文课程的丰富内涵，组织各类语文的综合学习与实践。它与中国的传统教育模式迥异，给中国老师带来了新的思考、新的教育模式。通过对语文学习小组的深度剖析，说明了汉语教学的发展将会给学生带来更多的发展空间。教学改革是按照新课程对中国语文教学的要求，从两个层面进行：第一，从中国的教学内容来看，小组任务群这是一种比较好的教学方法。老师们还需在其它领域进行更多的整合。其次，从学习方式上来说，教师要通过实践活动来进行教学，使他们能够更好地理解学生的学习需要。在此过程中，教师要在教学中起到引导的作用。因此，语文教学团队的理念能够为老师们展现其职业创造性提供一个良好的舞台。语文教师可以针对不同的学生，结合学生的兴趣充分发挥其优势特长，从而有效地提高学生的自主性，实现语文学科素养的全面发展。

（四）主动优化课堂教学方式，采取行之有效的教学方法

在课堂上，教师可以针对不同的学生，运用不同的任务型教学方式。在实施基于任务的教学中，要体现出学生的性格特征，尊重不同学生的思维方式。高中语文教学的好坏，直接关系到学生的语文水平的提升，以任务为基础的教学方式，必须以“以人为本”的教育观念为指导。尤其是在写作过程中，一定从学生的阅读习惯出发，选取好的文学作品，使其能够顺利地完成自己的作文。因此，在写作教学中，老师要针对学生的具体状况，使其在一定程度上得到了充分的社会实践，从而使他们在写作中能更好地表达自己的想法，并在一定程度上积累人生的丰富的人生经历。

（五）拓宽学生的资讯来源，注重课外的学习

新高考改革下需要提高考生的阅读能力。为了更好地了解更多的知识，学生需要加快阅读的速度。但是，单纯的通过课堂教学来提升学生的阅读能力是远远不够的。首先，要增强学生的阅读水平，就必须在高中阶段充实学生的知识面，拓宽学生的学习途径。其次，由于时代的发展，学生们对资讯科技的频繁使用，使得他们能够在课余时间通过多种途径进行主动的学习。但是，最主要的是，在学习过程中，学生要自觉地改善自己对文字的理解，以及掌握基本的资讯处理技巧。同时，还可以将部分的信息资源融入到教学中，从而促进学生思维的发展。

结语

因此，在新的高考体制指导下，高中语文课程应该从全面提升学生的综合素质，根据新的课程标准，运用不断发展的网络技术，不断革新高中语文的教学方式，改变学生对语文的刻板印象，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情，树立新的教学理念，让他们在新的考试体制下获得胜利，实现自己的梦想。

参考文献：

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