浅淡小学生心理健康教育的有效策略和途径

朱小燕

摘要：在小学教育工作中，学校、教师要注重渗透立德树人理念，并且围绕立德树人来设定心理健康教育目标、教育方案、教育活动，真正满足小学生的心理辅导需求，为他们营造一个良好的、健康的心理辅导环境，促进小学生的身心健康成长，使他们不仅能够拥有一个健康的身体，还可以拥有健康的心理，以积极的心态投入到学习活动、实际生活中，端正学生的学习态度与生活态度，取得理想化的小学生心理健康教育效果。

关键词：小学;心理健康教育;立德树人

前言：良好心理素质是塑造高质量人才的必要条件，可提高学生的抗压能力，遇到问题时转换视角改变固有思维方式，使学生人格健全。心理健康教育工作应从课堂授课、日常交流沟通等方面入手，切实改善小学的校园环境。家长与教师分工协作，引导学生直面挫折与困难，进而达到心理健康教育的效果。

一、在日常教育中落实心理健康教育

在立德树人教育理念的引领下，要想提升小学生心理健康教育质量，教师要在日常教育中落实心理健康教育，让心理健康教育常规化、生活化、学科化，让学生学会做人、学会学习、学会生活，塑造健康的人格，促进其个性化成长。教师要在各科教育活动中培养学生良好的学习兴趣，把逻辑性、理论性较强的学科知识用生活化、趣味性的方式展示出来，消除学生学习学科知识的排斥心理与抵触心理，搭建知识和学生之间的桥梁，让学生从中找到适合自己的学习方法与学习技巧，养成良好的学习习惯与行为习惯。同时，教师要创新课堂教育活动、教育模式，用小学生能够接受的方式开展教育活动，提倡学生为主体，引导学生合作探究、自主学习，构建和谐、温馨的课堂教学氛围，让学生之间互帮互助、互动交流，在深刻、全面掌握学科知识的同时，锻炼学生的人际交往能力、团队合作能力，这也是一种实施心理健康教育的途径。教师需要在课后教育活动中渗透心理健康教育，因为每一个学生的认知能力、理解能力、心理素质都是不同的，如果用统一的标准来教育学生，个别学生可能会出现一定的自卑心理、焦虑学习心理。由此，教师一定要设定层次化的课后教育活动，从中落实心理健康教育内容，消除学生的消极心理，使其成为一个全面发展的人。

二、借助心理健康教育营造融洽教育氛围

在小学教育工作中，教师要借助于心理健康教育营造融洽的教育氛围，实现心理健康教育活动的全面渗透。在小学生心理健康教育活动中，教师要全面关注小学生的成长需求，意识到小学生是需要被鼓励、被关爱的，对于已经出现思想问题与心理问题的小学生，及时展开全面的心理辅导，强化对于小学生的人文关怀、心理疏导，提升他们的思想道德素质与心理素质，关注小学生多层次、多方面的需求与感受，尊重学生的个性化学习差异与心理差异，注重展现学生的主观能动性，促进小学生的自我提升、自我发展，唤醒学生的情感共鸣，消除小学生的心理障碍与问题，增强心理健康教育活动的有效性。同时，心理健康教育属于一项复杂、长期的教学任务，教师一定要基于方法、评价、思想方面落实心理健康教育工作，端正小学生的学习行为、思想意识，增强心理健康教育的凝聚力、感染力、德育性。在小学生心理健康教育活动中，一定要强化家校之间的联系，学校、教师、家长三方联合，真正解决学生的心理问题、生活问题、学习问题，促进其身心健康成长。教师要定期和学生家长沟通、互动，让学生家长意识到陪伴、关爱的重要性，并与家长保持稳定、长期的联系。这样，学生家长才能够拥有积极、正确的家庭教育观念，为孩子营造一个健康、积极的家庭成长氛围，在家庭生活中落实立德树人教育理念。

三、有技巧、有方法地开展心理健康教育

基于立德树人引领之下，在小学生心理健康教育活动中，教师要有技巧、有方法地开展心理健康教育，让心理健康教育具备较强的针对性、目的性，提升心理健康教育质量。在日常教育工作中，教师要拥有渊博的文化知识，还要具备心理教育技巧、技能，实现文化教育和心理健康教育的深度融合。同时，教师不仅要成为知识的传播者，还要成为心理健康教育的指导者，在日常教育工作中多阅读一些和心理教育相关的书籍，从而建立积极、正确的三观，成为学生学习的优秀榜样，促进其身心健康发展。同时，教师要不断规范自身教育行为，围绕立德树人理念来开展教学活动，改变以往理论灌输式的教育模式，围绕小学生真实的身心发展规律，合理设定心理健康教育活动。这样才能够端正学生的学习态度与生活态度，锻炼学生的思维能力、实践能力，让学生在学习过程中不断提升自我。教师应进一步强化对于学生的鼓励、支持、表扬，给予他们在学习活动中积极的心理动力，对学生要有信心、有耐心，为学生营造一个健康、轻松的学习氛围。

四、教学课程中逐步渗透心理健康教育

教师应明确课堂的意义，课堂不仅是用来传授知识，还要对学生心理健康状况进行疏导，学生的书香气质与道德修养应从小抓起。小学阶段学习基础学科本质是启蒙，其中语文、道德与法治最具有典型意义，不但可以陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣，使学生保持对生活的热情，更加憧憬未来世界。在讲解数学学科时，应引导学生疏通概念、捋顺思维逻辑，培养学生的探索欲及求真务实的精神。美术与音乐学科可以为学生创造艺术灵感，激发艺术细胞的无限活力，学生对美感的领悟会更进一步，亦可以升华学生的气质。体育课程与学生的身体健康息息相关，运动可以保持学生的身体机能指标正常，同时还能磨砺学生的意志力，使其形成积极向上、力争上游的思想观念。加强小学生心理健康教育，可使思想教育效果达到最优。

五、建立良好师生关系，维护学生心理健康

小学生对一切事物都很敏感，教师应铭记职业操守，在教学过程、互动环节和讲解知识点时，公平公正对待每名学生，正面回答学生提出的问题。同时，还应加强维护师生关系，在与活跃学生进行互动的同时，带动性格内向的学生一起参与话题;当同学之间发生摩擦时，教师应持有公平态度，问清事故缘由再作定论，可使学生的心理保持健康。教师以良好的心态对待学生，不仅能给学生起到模范作用，还能使学生感受到教师释放出来的亲切感，更加愿意与教师交流、沟通。

六、创造健康优美的校园环境

净化校园环境与营造学习氛围、联络同学关系同等重要;健康校园环境对学生学习理解、可接受教育程度有重要影响;具有优雅氛围、书香气息的校园，可使学生自觉遵从人际交往礼貌用语，培养学生的心性，在潜移默化中改变学生的心理。构建健康和谐校园的最佳手段是开展相关活动，以学生为主体，找到学生感兴趣的事物，使其与心理健康教育活动相结合，如“游戏接龙”“童谣创作”等，趣味性强的教育活动对学生吸收程度有影响，在学生脑海中的印象也将更加牢固。学生在优美和谐的校园氛围中进行学习，可以使精神放松，自由畅快地遨游在知识的海洋里。与此同时，学校宣传栏位置应设置相应的名人语录及其画像，最好是定期更换，这样既加深了学生对人物的印象，又使学生熟记名人名言，同时又能在学生中起到模范作用。

結语：总之，在小学生心理健康教育活动中，教师要全面了解小学生心理健康状况，围绕立德树人教育理念科学设定心理健康教育目标、教育内容、教育方法，体现出心理健康教育的优势与作用，促进小学生身心健康成长。同时，学校要构建完整的心理健康教育体系，提升心理健康教师队伍综合素质，让心理健康教育活动能顺利开展下去，并取得理想化教育效果，全面落实素质教育理念，让小学生不断修正自我、提升自我，为将来的学习、生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]任晓琴.中小学生心理健康教育的问题与对策[J].基础教育论坛，2021（28）：98-99.

[2]唐正花.小学生心理健康教育实施途径与实践研究[J].家长，2021（14）：4-5.